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1、鲸教学设计 新仓镇烟店小学卢华刚教学要求及目标：1.了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性，培养热爱大自然的兴趣。2.在理解课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。3.学会并掌握本课生字新词。4.有感情的朗读课文。教学重难点关键：理解课文内容，学习作者抓住事物特点各种描写方法。教学准备：1.PPT生字生词卡片。2.PPT教学图片3、影像教学安排：两课时教学过程：第一课时一、观看影像，启发谈话，板书课题。1.观看影像。2、说说观看的是什么？听说过或见过过这种庞然大物吗？谁能简单说说你对鲸的了解？3、.今天我们要学习的新课文，讲的就是有关鲸的知识。板书：鲸二、预知、预习。1老师借助班
2、班通的PPT介绍动物的分类。2.借助PPT生字生词卡片，检查是否读准了生字的音。三、学习第一段。1.指名读第一段。PPT出示绘有鲸的外形的挂图。2.思考并讨论：课文用了哪些方法说明鲸是很大的动物？(举数字；和很大的动物象进行比较；用鲸的舌头和十几头肥猪进行比较；用鲸张开嘴时可以几个人坐在里面看书的形象化说法。)3.小结。作者抓住鲸非常大的这个特点，并运用了举数字、做比较、举例子等方法来说明这个特点。五、学习第二段。1.指名读第二段，解释什么是哺乳动物。2.讨论：(1)鲸是鱼类还是哺乳动物，为什么？(2)鲸是怎样由在陆地生活逐步适应在海洋生活的？(着重引导理解什么叫哺乳动物，“鳍”的意思是什么，
3、鲸的后肢为什么会退化，课文的第一段为什么用“一头”而不用“一条”。)（3）、看录像进一步了解鲸的进化过程。六、小结。鲸的外观像鱼，其实是哺乳动物，这又是鲸的一个明显的特点。七、作业 。朗读课文，想想课文是从哪几方面讲鲸的生活习性的。 板书设计鲸的特点： 大、重进化过程第二课时一、复习第一、二段。说说这两段分别讲了鲸的什么特点。二、学习第三段。1.指名读第三段。2.说说鲸可以分几类，是根据什么来分的。三、学习第四段。1.指名读第四段。2.思考：课文是从哪几方面讲鲸的生活习性的？(从吃食、呼吸、睡觉、繁殖生长等四个方面来讲的。)3.齐读介绍鲸鱼吃什么和怎样吃食物的自然段。讨论：(1)课文介绍了哪几
4、种鲸？它们分别吃什么，怎么吃？(2)体会三种鲸吃食物的方法、过程，从而进一步体会作者的用词准确。4.默读介绍鲸呼吸的自然段。讨论：(1)鲸是怎样呼吸的？最明显的特点是什么？(2)为什么说“有经验的渔民根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小”？5.指名读介绍鲸睡觉的自然段。(1)讨论：鲸睡觉最明显的特点是什么？(聚在一起、围成一圈、浮在海面上。)(2)用笔把鲸睡觉的样子画一画。(可请两位同学到黑板前来画，其他同学在书上画。)6.齐读介绍鲸繁殖生长的自然段。讨论：鲸的繁殖生长有哪些特点？(胎生、幼鲸吃母奶、长得很快、寿命很长。)四、小结。1.指名分段读全文。2.讨论。(1)课文中哪些地方用列举数
5、字的方法加以说明？这样写有什么好处？(表示体重、身长的数字，突出鲸是很大动物的特点；表示食物重量的数字，突出了鲸的食量大、吃很快的特点；其他数字，突出了鲸大、生长快、寿命长的特点。)(2)从课文哪些地方知道鲸是哺乳动物？(用肺呼吸、胎生、幼鲸吃母奶。)五、指导朗读。想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。六、识记生字的字形。“获”，不要丢掉右下半部的一点；“滤”，右上方是一竖一横，不要 七、布置作业 。1.抄写“读读写写”中的词语两遍。2.把课文读几遍。板书设计： 大、重鲸的特点： 进化过程鲸： 鲸的种类： 须鲸 齿鲸 鲸的生活习性： 吃食 呼吸 睡觉 生
6、长教学反思：鲸是一篇常识性的说明文，较之其他类型的课文知识性较强.课文介绍了有关鲸的大小，种类，进化过程及生活习性等方面的知识.这篇课文很简单，学生在读一遍后，往往觉得他什么都懂了，没有吸引人的地方了.如果此时引导学生一步一步，一段一段去分析，理解，学生的学习热情肯定会被刻板的教学程序消解的干干净净.为了激起学生学习的热情，让学生获得切实的言语训练，我在课堂上设计了很多生动的环节，比如看图片，吸引住了学生.我充分尊重学生自主性，让学生以自己喜欢的方式汇报他的学习成果.如，同学们通过读每一段，总结鲸的特点，并找出与之相关的句子.鲸生活习性这一部分让学生采用多种形式展示，可以把自己当成鲸来介绍.可以画出来，可以表演，可以谈感受，在鲸吃食时，学生把鲸描绘的活灵活现，在鲸睡觉这一部分，学生的画更能起画龙点睛的作用，充分展示学生个性，特长，也使学生理解更透彻，体验也更深.他们自主选择正是他们自主意识，自主行为，自主能力的具体体现.
