《部编版（统编）小学语文六年级上册第七单元《21 文言文二则》教学课件PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版（统编）小学语文六年级上册第七单元《21 文言文二则》教学课件PPT（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第1课时,第2课时,文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明，不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇震撼人心、发人深省的文言文。,第1课时,伯牙鼓琴,自读提示： 自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 课文主要写了什么？,初读课文,仔细听老师范读，边听边画出停顿记号。,伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。,（1）查工具书，如古汉语词典。 （2）借助注释来理解。
2、 （3）可以多读，联系上下文理解。 （4）结合插图理解。 （5）小组讨论，问同学。,回顾学习文言文的方法，思考一下，要读懂文言文有哪些方法？,合作探究,先进行自学，而后开展小组讨论。 反馈组内不能解决的问题，教师指导。,伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”,好、妙。通过这个字的意思，悟出理解文言文要注意联系上下文。,刚才。,方,善,少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。,值得。,足,叠词的运用使诗文既呈现出一种音韵之美、富有节奏感，又使人物的感情得以酣畅淋漓的表达。这
3、些词不仅让我们有了形象感，而且还让我们对锺子期的内心有了更深切的感受。,文中的“巍巍”“汤汤”这些叠词有什么好处？,伯牙鼓琴志在_，锺子期曰：_,小组内合作，用自己的话讲讲这个故事。,结合资料，谈谈对最后一句话的理解。并和同学交流感受。 带着自己对文章的理解和感悟熟读课文。 同桌互背。,熟读成诵,锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。,深情描述雨夜的相见。,拓展延伸,以伯牙的地位与“破琴绝弦”的行动感受伯牙内心之痛。伯牙是当时著名的琴师，既是弹琴高手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。再看“破琴绝弦”的行为，有什么想对伯牙说的吗？,各抒己见,兴许你还会遇到像子期这样的知音呢？
4、 精美绝伦的瑶琴，你砸掉不可惜吗？ 如此高的技艺不再弹，不感到遗憾吗？,酒逢知己千杯少，话不投机半句多。 欧阳修 莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ 高适 万两黄金容易得，知心一个也难求。 曹雪芹,有关知音的诗词。,欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 孟浩然 酒逢知己饮，诗向会人吟。 增广贤文,知音难觅,这是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公伯牙与锺子期的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅，珍惜知音的情感。,课文小结,对比关注编者意,你有什么问题要问吗？,一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背干柴、拿扁担
5、的樵夫。是什么原因让这两位身份不同，地位悬殊的人走到了一起？又是怎样的原因让伯牙毅然决然地破琴绝弦，终身不复鼓琴呢？,艺术的魅力,背诵全文。 把这个故事讲给父母听。,布置作业,伯牙：弹琴,志在太山,巍巍乎若太山,知音难觅,伯牙鼓琴,锺子期：听琴,志在流水,破琴绝弦,汤汤乎若流水,死,板书设计,齐白石的虾,郑板桥的竹,第2课时,戴嵩的斗牛图,徐悲鸿画马,戴嵩是唐代著名画家，特别擅长画牛，他画的牛栩栩如生，尤其这幅斗牛图深受书画爱好者的喜爱。因为这幅图还引发了一个有趣的故事，今天我们就一起来看看到底是一个什么有趣的故事吧。,书戴嵩画牛,sn,自读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺。 文言文朗读有一
6、定难度，下面几个字词能读对吗？,多样读文,指导课文，明确节奏。,蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。,一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。,借助注释及联系上下文说说文章的意思。 用“”标出不理解的字词。,用自己的话讲讲课文的大概意思。,理解文意,写 法,巧 记,自由读课文，用“_”画出写杜处士的句子，用“ ”画出写小牧童的句子，用一两个词语写写他们的表现。,面对同一幅斗牛图，杜处士和小牧童却有不同的表现，请结合文章说一说。,精读课
7、文,蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。,蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。,此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。,一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑处士笑而然之。,对比“拊掌大笑”和“笑而然之”两处描写“笑”的句子，感受人物的不同表现。 再现情景，想象杜处士的神态、动作、语言。,用自己的话讲讲“他们”的故事。,学生自由练习讲故事。 指名展示，评价交流。,练讲故事,讲讲“我”的故事。,我姓杜，人称杜处士。我读了不少书，可就是不愿意做官 今天天气真好！放牛去喽！还没出村子，我看见 我是苏轼，
8、听说四川有个杜处士，尤爱书画,选择其中一个角色，练习讲“我”的故事。 指名讲故事，评价交流。,合理想象 角色转换 形象表达,默读课文，思考：牧童是怎样评价这幅画的？他的理由是什么？由此可见牧童的什么精神？,品读人物,观点：谬矣。,理由：此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。,精神：牧童善于观察、敢于向权威挑战的精神。,处士面对牧童的话有什么表现？由此可见处士是一个什么样的人？,表现：处士笑而然之。,可见处士是一个心胸开阔、乐于接受别人意见的人。,此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。,再读悟理,自由读文，边读边思考：哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？,古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。,结合这句话的意思，说说这篇课文告诉了我们什么道理？,课文告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，不能迷信权威。艺术再美也是来源于生活。,熟读课文。 把这个故事讲给家人听。,布置作业,杜处士爱画,牧童看画,观察生活 实事求是,书戴嵩画牛,锦囊玉轴 常以自随,晒斗牛图,拊掌大笑,指出错误,板书设计,
