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1、难忘的一天第二课时教学设计示范小学 毋从盈教学过程一、导入 师：同学们，这节课我们继续学习第8课难忘的一天，请同学们和我一起写课题。示标这节课的学习目标是：1、有感情地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。2、会写6个生字。3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。二、了解“邓爷爷”1交流有关邓小平的材料。（情感铺垫。） （1）邓爷爷是中国第二代国家领导人，是一位伟人。 （2）邓爷爷是中国改革开放的倡导者。 （3）邓爷爷非常重视“下一代”的成长。 2初步感知主人公的情感。 （1）你们在什么地方见过邓小平爷爷？（电视上、书本中）（2）有一位小朋友很幸运，他不但见到了邓爷
2、爷本人，还为邓爷爷进行了一次计算机表演，“他”能有怎样的感受呢？让我们“闭上眼睛”设想一下好吗？ 3让我们一同去感受那激动人心的时刻。 三、深入感知，指导朗读（一）学习第二自然段 1读文，说说“我”想到就要为邓爷爷表演，心情会怎样呢？（紧张，激动心怦怦跳） 2指导朗读长句子。 “想到/马上就要见到邓爷爷，我/又紧张/又激动，心怦怦地/跳个不停。” （1）师范读，指导画“/”处要做片段停顿，停顿要比逗号短，只是声音断，不必换气。 （2）读一读，看谁“最紧张”“最激动”。 （此环节设计旨在于教学中教师指导朗读的必要性，在教师的启发、引导、点拨中使学生有所提高。） （二）学习第三自然段 1读文感悟：
3、我紧张的情绪为什么一下子就平静下来了？（邓爷爷和蔼可亲慈祥的微笑高兴地点头、紧紧地握手） 2范读“他带着慈祥的微笑向我走来。”通过教师语速稍慢及面带笑容等语态，让学生领悟 “慈祥”的意思。 3读读比比，看谁读的邓爷爷最慈祥。 （三）学习第四、五、六自然段 1长句子指导朗读。 “我沉着地/操纵着计算机，顺利地打出/各种各样的图形来。”因为我不紧张，才能表演得如此成功，并受到了邓爷爷的称赞。 2思考：想想“我”为什么忘不了这一天。 四、情感拓展、升华“计算机的普及要从娃娃抓起。”从这句话中你可获得怎样的情感？ 五、我会写 过渡：读得好，写的会更好！现在我们进行第四场比赛，看谁写的字笔画、笔顺正确，大小适中，间架结构合格。（1） 请同学们看看田字格6个字，仔细观察后在后面的田字格里写一个。（2） 抽生板演（3） 同学们请看，从他们的书写中发现了什么？生评议，师板书并指导。
