《语文人教版二年级上册父亲和鸟》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版二年级上册父亲和鸟（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1、 揭示课题1. 看这幅课文的插图，你看到了什么？2. 出示课题，齐读课题。父亲指的是谁？结合课题你有什么想法么？图上画的是父亲和我，并没有鸟，怎么就起了父亲和鸟这样的课题呢？3. 看来，课前大家都仔细地读了课文，生字自己认过了吗？这种学习方法就叫预习。你们做得很好，既然都预习了课文，那这些生字肯定难不倒你们了。二、学习生字1.谁愿意读给老师和同学听？其余同学认真倾听，如果有问题帮他指正。一生读一行，读正确后请全班跟读。去拼音读。记字形。2.提出疑问。（1）雾蒙蒙这样的词由三个字组成，后两个相同，这样的词谁还能说？大家的积累真丰富，谁能想象一样雾蒙蒙是一种怎样的情景？（2）热腾腾，这儿也有一
2、个ABB形式的词，谁来读一读。腾单独一个念第二声，在这个词语中要变音，读起来就更好听了。你见过什么是热腾腾的？（）（3）“黎明”是本课要认识的最后一个词语，他是什么意思？黎这个字又该怎么去记呢？哪位小朋友有好办法？ 这是黎的甲骨文，最早祖先造这个字的时候，是左右结构，左边的是黍，谷子的意思，看这谷子的图片，你看丰收了，结的粮食很多，黎最初就是众多的意思。这个字的右边是一个人拿着工具在收获。老百姓离不开粮食，所以又称黎民百姓。不过后来演变的过程中，黎成了上下结构，另外这个字的意思也发生着变化，他还有另一个意思，读一读，看，慢慢地天空由黑变黄，再由黄变蓝，什么时候到了？那黎明指什么？ 其实呀，你只
3、要再仔细看看课文，联系上下文也能知道这个词语的意思。从哪些地方看出来了？是呀，有时候一些词语看不懂了，就要再仔细读读课文，或许你就能在上下文中找到他们的意思。三、读课文评价语：他读得很好，从头到尾没有读错一个地方，这叫读正确，从头到尾读得那么熟练，这叫流利。读得还挺有感情，读得真好。自学就读成这样，真不简单。你们谁发现了问题，帮他纠正一下。找得很准，那你改正一下。你看他读了两遍就把问题纠正了，而且读流利了，他很聪明。你们也要像他一样，读错了就改，直到读正确为止。1.父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”（2）这段最后一句话，谁能读好？
4、（两生读）你们觉得那个小朋友读得更好？为什么？喃喃是声音很小地说话，那就一起轻轻地读一读这句话。2.父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲这句话很轻，生怕惊动了鸟。（1）要想读好这段话，需要注意什么？（轻）为什么？（很轻、生怕）你看得很仔细，请你试着读一读。（2）嗯这个字怎么读？看看树叶中的拼音提示，这是一个鼻音，要从鼻子里发音，把嘴巴闭上。你们试试，会读了吗？用这个字告诉我。3.那什么是焐呢？你的小手挺凉的，老师给你焐一会儿，明白了吗？小鸟会怎么焐呢？4.（1）这几段中有一个词很重要，出现了很多次，找一找。（快活）（2）对，快活是什么意思？是的，这些是
5、它的近义词。换上这些近义词读一读。（3）你做什么的时候感觉很快活？请用快活说一句话？三 抓结尾，反观全文。1.课文最后说：“我真高兴，父亲不是猎人。学“猎人，”你知道猎人是干什么的？（打猎为生，伤害动物的人。）父亲不是猎人，是怎样的人？（知鸟，爱鸟，爱树林）2.在与父亲的交谈中我知道了什么？ 望、闻、树林里有不少鸟 有鸟味 鸟成群地在树林里过夜 黎明时的鸟最容易被打中。（1） 看动静、闻气味，就知道林中有鸟。父亲看到了什么？闻到了什么？（2） 知道鸟什么时候唱歌。你们听到了鸟叫声了吗？这是树林与鸟最快活的时候，也是父亲最快活的时候，你们能读读吗？（3） 知道鸟什么时候最容易受到伤害。3.这些知
6、识，我平时知道吗？父亲怎么会知道？想象父亲在树林中的情景：听鸟唱歌，陶醉的神情，跟鸟说话。3.小结：父亲经常来树林，和这些可爱的小鸟结下了深厚的友情，他听得懂鸟语，理解小鸟的喜怒哀乐、情感，所以才会对鸟知道的那么多。让我们像父亲那样知鸟、爱鸟，与自然界的小动物们和谐共处。四、写字喜这个红双喜是我们祖国的一个重要的文化符号，表示喜庆，喜字就是从红双喜演变来的。看看这个字，你看哪个笔画最多？再看这些横，你发现了什么？如果一个字横话较多，只有一笔是最长的，叫主笔，看看那一横最长，记住它。横画多的时候还要注意他们之间的距离写得大致相等，这个字才好看。板书： 父亲和鸟不是猎人知鸟 林中有鸟 看动静 闻气味 爱鸟 什么时候唱歌 什么时候易受伤
