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1、蓝色的树叶第一课时教学设计教学目标：1、认识9个生字，会写6个字。2、正确、流利地朗读课文。教学重点：认识9个生字，会写6个字教学难点：把课文读流利，知道课文写了一件什么事教学准备：多媒体课件 字卡教学过程：一、引入 今天，老师给同学们带来了美丽的树叶。（黄色）的银杏叶，（绿色）的梧桐叶，（红色）的枫叶，（蓝色）的叶子，你们见过蓝色的树叶吗？今天，我们学习19课，（板题，学生举手一起写）蓝色的树叶。（设计意图：以生动的图画引起学生的兴趣，激起学生的学习欲望。）二、学习生字 1、自由读课文，遇到生字，多读几遍。 2、出示带拼音的生字词认读。 3、去拼音读（同桌互读） （设计意图：互相促进，提高学
2、习效果。） 4、读生字。（学习两个多音字）（设计意图1：学生先读词语后读单个的生字，体现由易到难的学习过程，因为学生在词语中认字容易些，把生字拎出来认反而难一点。）（设计意图2：虽然这两个多音字不是本课需要重点掌握的，但要让学生知道这两个字的其他读音，在生活中遇到也能正确地发音。） 5、游戏：找朋友。（设计意图：针对低年段学生心理特点，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固识字，也利于学生保持专注。）三、正确流利地读课文 1、出示带生字的句子，要求正确朗读。（设计意图：考查学生在语言环境中的识字能力，巩固识字。） 2、同桌合作读课文。（设计意图：学生互相纠正，便于读正确。） 3、小组比赛读课文。（老师要
3、适时鼓励）（设计意图：调动学生的积极性，把课文读正确流利。） 4、提问：这篇课文主要讲了一件什么事情？（师根据生所说的进行板书及小结）（设计意图：体现学生初步感知课文内容，学生说不完整也不紧要，因为学生才处于二年级上学期，说到主要人物也行。）四、指导写字（由、术、注、吐、课、铅） 1、认读生字。 （设计意图：再一次巩固，重复是低年级学生学习的一个重要方法，利于加深印象。） 2、观察生字结构。 3、重点指导：铅 4、师强调写字习惯后，生写字，师巡视指点（设计意图：这个步骤跟我们的课题研究有关。） 5评价（设计意图：多让学生评价，引导学生学会欣赏。）五、布置作业：读课文思考：林园园看到李丽画了蓝色的树叶，为什么脸红了？
