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1、英美文学课程教学改革探析论文 论文关键词英美文学课程内容教学方法教学手段 论文摘要英语专业英美文学课程目前面临着诸多困境如课时压缩、教学任务繁重、教学方法和手段难以满足课程需要、学生学习兴趣缺乏等如何改变现状加强和改进英美文学的教学使之符合大纲对课程的要求本文提出了优化课程内容改进教学方法改善教学手段开展实践教学等方法为提高教学质量、开创英美文学教学的新局面进行有益的探索 引言 英美文学课程是我国高等院校英语专业教学中一门十分重要的专业知识课程根据高等学校英语专业教学大纲“文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力、掌握文学批评的基本知识和方法通过阅读和分析英美文学作品促进学
2、生语言基本功和人文素质的提高增强学生对西方文学及文化的了解”多年的实践证明开设英美文学课程对增强学生的语言基本功提高学生的人文素质培养学生初步分析和研究能力等方面起到了积极的作用然而在21世纪的今天为应对多变的市场经济英语专业的教学中越来越多地采用“英语X”的模式英语与应用型专业复合的结果往往是英美文学逐渐被边缘化甚至在一些学校成了可有可无的鸡肋学生对文学的学习兴趣减弱英美文学课堂教学效果欠佳如何在新的环境下有效地实现英美文学课程的教学目的己成为一个迫切的问题 一、现状分析 英美文学课程目前的困境有教和学两方面的原因首先在教学内容方面由于教学任务重、课时紧课堂上教师对庞杂浩繁的内容难以面面俱到
3、通常来说“文学史选读”是普遍采用的模式但是重史轻读作品文学课就基本是空谈而读作品又由于时间有限教师主要讲述节选的内容对作品全文做整体的把握的比较少又由于学生语言水品参次不齐文学课很可能成了精读课的翻版从而忽略文本内涵的挖掘以及学生评析能力的培养(吕洪灵：62)另外目前的文学教学用书中缺少对文学批评方法的介绍导致学生是被动接受老师的复述死记硬背其次英美文学课程的教学方法仍然比较单一目前英美文学课程更多的是从课程教学出发往往以教师讲授为主对其他形式的实践教学重视不足容易造成课堂沉闷、枯燥乏味无法吸引学生学生主观能动性受到压抑逐渐就丧失了对英美文学的兴趣第三教学手段的运用仍需提高文学课堂现在多数采用
4、多媒体课件上课有效缓解了传统文学教育模式中有限的课时不能有效完成的教学内容但是目前文学课堂上的参与情况仍然不佳这主要是教师在制作课件时更多的注意知识的传授而留给学生的思考空间不大也不太考虑如何创造条件让学生主动参与到文学课堂的问题如何在文学的多媒体课上加强互动式教学调动学生的学习积极性仍需思考和实践目前高校中的英美文学课教学中很多方面差强人意造成目前学生对英美文学课的兴趣缺乏当然学生的畏难情绪以及急功近利思想的影响也导致学生对英美文学课丧失兴趣学生从一、二年级的专业基础课转入高年级专业课学习时语言基础准备不充分而文学课上突然接触到的大量的文学术语以及文学作品中的生词和表达法让学生产生畏难情绪因
5、畏而退；此外很多学生在社会上追求实用性的风气影响下越来越“务实”认为英美文学课不是一门实用技术在他们将来择业时用不上因而对一些所谓的“短期、实用”的课程趋之若鹜在英语教学重视实用性的情况下要改善目前的现状文学课程的改革势在必行 二、课程改革思路 大纲中提到英语专业的文学课的目的是“促进语言学生的语言基本功和人文素质的提高以及增强学生对西方文学及文化的了解”这就要求授课教师在教学内容的选择上下功夫优化教学内容提高学生的学习兴趣；改善教学方法提高文学课的参与性；充分运用现代教育技术提高文学课的趣味性；积极开展实践教学提高学习主动性 (一)优化教学内容提高课程效度 目前使用的文学教材大多按照时间顺序
6、从古英语文学开始授课但是早期的作品难度较大这在很大程度上给刚开始接触英美文学的学生带来了困难畏难情绪又无疑会挫伤学生的学习兴趣和热情这就要求教师在文学的教学要顺应时代的发展和文学发展的变化充分考虑到学生的学习实际遵循由易到难的认知规律精心选择教学材料比如“放弃一些早期的语言难度大的经典作品让学生接触到更多现、当代的英美文学经典作品”(范谊、苗渝萍：166)；另一方面除了优化文学读本以外应当注意文学教学实际上是传授知识、激发兴趣、促动思维这样一个互动的过程而现有的文学教材普遍忽视文学批评方法的介绍英美文学课堂教学很大程度上忽略文本内涵的挖掘以及学生评析能力的培养(吕洪灵：62)因此在文学课上有必
7、要用浅显的文字简要介绍一些当代文学批评理论为学生提供适当的切入点和批判作品价值的尺度比如在诗歌教学中引入新批评理论在英美小说的讲授中适当引入当代女性文学批评理论等这对于开拓学生视野培养其批判性思维能力和创新能力将大有益处 (二)改善教学方法提高课程参与性 英美文学课信息量大理论色彩浓厚而且还具有很强的形象性再加上大量的文学名著己被拍成了电影同时网络上各种音频、视频文件等素材繁多这一切都使得文学教学中大量采用多媒体教学成为可能在教学实践中教师利用网络、多媒体和影像资料等手段进行备课、上课和课后辅导效果良好课前教师准确把握和分析教学目标及教学内容进行教学设计并对网络信息进行筛选、整理和提炼制作好相
8、应的电子课件配合文字内容添加音乐、声响、色彩和图片等营造美的意境课堂上教师可以根据需要穿插介绍背景及知识点放映名著片断及课件幻灯片使教学内容更一目了然更生动更立体化另外网络信息为学生的学习提供了极大的帮助特别是在课后提供了信息扩展通过网络资源尤其国内外一些较好的文学站能调动学生学习的积极性使学生在学习过程中保持兴趣开拓思维与想象培养研究探索的精神 (四)积极开展实践教学提高学习主动性 英美文学课实践性教学的设计思想主要是本着既传授知识、又培养能力、以培养学生的能力尤其是创新能力为主的原则实践教学是对理论教学的有益补充对于提高学生的学习主动性具有重要意义这里谈到的部分实践教学在课堂完成例如开展研
9、讨小组活动提高学生用英语表达理论思维的能力；针对某部作品可以开展工作坊(workshop)收集、选编材料撰写研究报告以培养学生初步的研究能力为了培养学生自主学习能力在文学课外可以开展形式多样的实践教学通过大量阅读和教学实践活动加强学生对文学本质的意识培养独立学习的习惯和创造潜能例如以演剧或诗歌朗诵的形式增强学生对作品的理解、培养对文学作品的感受力、提高英语表达能力：或者欣赏英美文学名著电影提高学生对作品的感受力和英语听力；在适当的时间举办专题讲座结合课程教学对一些较难的内容、对学习中具有普遍性意义的内容或对今后学习有提高意义的内容用讲座的形式、用例证进行阐释以答疑解惑、开阔视野、启迪学生的思想
10、当然为了加深学生对英美文学作品的理解还可在课外组织他们进行文学作品的翻译、作品改写等实践活动提高学生的实践创新能力 三、结语 在重视素质教育的今天文学教学的作用和功效是非常巨大的但是在市场经济快速发展的今天如何提高英美文学教学的效度使这门课程能符合时代的要求是一个复杂的、需要不断进行深入调查、研究的课题需要引起相关方面的重视和广大从事英美文学教学的教师在教学实践中做出更多的探索 参考文献 1BPumfitC.J.LiteratureandLanguageTeachingShanghaiMShanghaiForeignLanguageTeachingPress 2程爱民徐劲关于我国高等英美文学教学现状的调查报告J外语研究(1) 3陈开顺语言能力与认知模式自动性M北京：军事谊文出版社 4范谊苗渝萍英美文学教学的目标内涵与层次定位J外国文学研究(3) 5傅修延杨正和沟通与超越：素质教育与外国文学教学M广州：百花洲文艺出版社 6吕洪灵独白与交往何去何从?浅论英美文学课程的教学J外语与外语教学(8) 7王守仁赵文书等网络环境下的英国文学教学J国外外语教学(1) 8高等学校英语专业英语教学大纲上海：上海外语教学出版社；北京：外语教学与研究出版社2000
