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1、赏识教育在儿童声乐教学中的应用论文 摘要：在声乐艺术中儿童声乐是其中的重要构成部分但是由于儿童在声乐学习过程中的表现与成年人之间有一定的不同因此儿童声乐的教学方法也具有一定的独特性儿童声乐基础教学主要是童声的基本训练包括发声的方法、音准、音乐常识以及音乐节奏等把握等但是在教师在教学过程中除了将以上这些基础知识教给学生之外还应当注重教学方法的运用让儿童在轻松愉快的氛围中进行相关声乐知识的学习让学生在学习过程中发现自身独特之处而要实现这一目标“赏识教育”是一中十分有效且可行的途径赏识教育作为一种教学方式在实际的应用过程中对培养儿童身心健康以及素质教育的实行等都具有十分重要的作用尤其在儿童声乐教学中
2、赏识教育的运用一方面符合儿童心理的发展特征另一方面又体现了“以人为本”的教学新理念顺应了当下新课程教育改革的大潮流本文将对赏识教育在儿童声乐教学中的具体应用进行详细的探讨以供今后教学参考使用 关键词：赏识教育；儿童声乐；教学；应用 赏识教育概述 一名普通的父亲周弘在对自己女儿进行教育过程中发现了赏识教育在教学中的作用和意义因此赏识教育最初是以一种家庭教育形态出现的进而在学校中进行推广并应用的但是在教育领域赏识教育的界定比较模糊而其主要观点有以下几种；第一学者认为赏识教育是对孩子的陪伴是一种只求付出而不求回报爱的教育它的运用过程中教育者本身就应当一积极向上的心态对孩子的表现给予肯定；第二有些学者
3、认为赏识教育就是使用赞赏性、激励性的语言和行动等对学生的表现进行肯定进而调动学生的学校积极性同时这些肯定也将会是学生今后学的动力这也为综合素质教育的实现打下了坚实的基础；第三部分学者认为赏识教育不等同于完全顺从学生它在应用过程中应当注意“度”也就是对学生表现等进行赞赏和肯定的过程中应当恰好进而使学生对自己的能力有一个正确的认识从而在今后的学习中不断的提升自我 赏识教育在儿童声乐教学中运用必要性分析 目前我国儿童声乐学习呈现一种火热的状态学习的地点也多种多样如少年宫、琴行、声乐教师工作室等等同时学习的形式也是各有千秋如单对单、小组课等但是在儿童声乐教育火热朝天的发展过程中部分教育者在教学中还存在
4、这一定的问题例如教师在教学中忽略了学习者是儿童这一点其总是将成人教学模式强行应用在孩子的身上虽说两者的理论教学是基本相同的但是在具体操作方面两者之间的差距还是比较大的而这种情况下赏识教育作为一种有效的教学手段在儿童声乐教学中将会发挥十分重要的作用据调查统计分析学习声乐学生一般是岁而这一阶段正是儿童发展最为关键的阶段尤其是学生节奏感和美感的发展都在这一阶段会有很大的提升同样在这一阶段进行素质教育开发其效果也是比较明显的在人类动机的理论一书中提出人的需要主要包括五个方面即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要以及自我实现需要其中尊重需要属于一种好高层次的需要是自我尊重和他人尊重的综合而赏识教育作为
5、一种有效的激励方法在应用过程中一方面可以让儿童感受到来自他人的尊重特别是家长和教师另一方面也可以让儿童自身获得一种自我满足感和价值感进而调动学习积极性最大限度的挖掘自身的潜力而赏识教育在儿童声乐教学中的应用就是教师在教学过程中能够认识到每一个儿童都是具有一定潜力的进而通过各种方式对儿童的优点等进行深入的挖掘对孩子良好表现给予高度的可行和鼓励让孩子建立起自信心以“我能行”的良好心态融入到声乐学习中去 运用赏识教育挖掘儿童学习声乐艺术潜力 运用赏识教育让儿童在关注中快乐学习赏识教育在儿童声乐教学运用过程中教师首先应当对儿童进行关注教育由儿童本身的特点所决定其在学习过程中都希望自己的表现能够获得他人
6、的注意和认可特别是与之亲近的父母、教师等而声乐艺术的教学与普通学科教学有一定的差异其主要表现在儿童声乐学习能力是不同的例如在青少年宫进行声乐学习的认同其声乐基础不同个体差异表现的比较明显这就要求教师在日常声乐教学过程中应当对每一个儿童给予一定的关注对每一个儿童的水平给予肯定以“赏识”的眼光来看待每一个学生这一过程中教师应当注意的是对儿童的关注和赏识并不仅仅局限在语言表达方面当儿童依照老师要求完成练声、歌唱作业之后或者是较之前有一定进步时教师都应当及时给予一定的肯定和鼓励这种鼓励可以是直接性的同时也可以通过语言的表达来拉近与儿童之间的距离例如在课堂中点名或者是与学生进行交流时教师可以直接叫孩子的
7、小名或者是以眼神来表达对孩子的关心和肯定等教师这些微小的动作都可以让学生感受到自己被“关注”了自己在教师心目中有一定的“地位”等另外教师在对学生进行“关注”的过程中除了语言还可以通过一些简单的动作或者是表情等来对儿童表现进行认同和鼓励例如当儿童圆满完成学习任务时教师可以对学生竖起大拇指表示肯定同时也可以轻轻摸一下学生的头来表达鼓励也可以通过一个亲切的微笑、肯定的眼神等来表达对学生的注意通过这些都可以让儿童内心获得一种满足感无论是对今后声乐艺术的教学还是对学生的学习等都具有十分积极的影响意义 结论 综上所述赏识教育在儿童声乐教学中的运用一方面可以调动学生的学习积极性另一方面也可以拉近教师与学生之间的距离对今后声乐教学的顺利进行提供了良好的基础而教师在赏识教育中应当做学生“闪光点”的发现者和肯定者但是过程中也应当运用一定的方式指出学生其中的问题为学生今后的学习和发展打下坚实的基础 作者刘璇单位北京市大兴区少年宫 参考文献 魏慧莉参与式教学在儿童声乐训练中的应用音乐时空（） 陈丽清学前教育声乐教学研究与探索知识经济（） 张志剑“游学乐”教学模式在儿童唱歌教学中的应用品牌（） 李玉龙论赏识教育在高职药物化学教学中的应用河南科技（）
