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1、第五单元 课题1 质量守恒定律 第一课时学习目标：1知识与技能(1)通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。(2)从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。2过程与方法(1)增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织讨论，总结规律。(2)加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。3情感态度与价值观(1)培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。(2)通过对化学反应的定量研究、推理，帮助学生认识永恒运动和变化着的物质，既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。重难点:对质
2、量守恒定律涵义的理解和运用。学习方法：课前预习，课中探究，当堂训练。学习过程：一、预先检测1、写出下列反应的符号表达式（1）磷在氧气中燃烧（2）水电解产生氢气和氧气2、 提问:我们判断是否发生化学变化的依据是什么?二、学习研讨（一）合作探究【想一想】物质在发生化学变化时，反应物的质量总和与生成物的质量总和之间存在什么关系呢？生成物的质量总和 反应物的质量总和生成物的质量总和 反应物的质量总和生成物的质量总和 反应物的质量总和用不同实验方案探究化学反应前后物质的质量关系。【探究1】教材P92，方案一：红磷燃烧前后质量总和的测定，仔细记录实验现象，完成下面的题。【探究与讨论】1、 锥形瓶内红磷燃烧
3、的现象；2、 气球的变化情况；3、 化学反应前后天平的变化情况。4、 写出文字表达式和对应的符号表达式。【思考】1、锥形瓶底部为何要铺细砂？2、 玻璃管有何作用？3、 气球有何变化？为何有此现象？4、能否将玻璃管换成玻璃棒，一端不系气球？【探究2】教材P93，方案二：铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量总和的测定，仔细记录实验现象，完成下面的题。【探究与讨论】1、 反应的实验现象是什么?2、化学反应前后天平的变化情况。3、 写出文字表达式和对应的化学表达式。（2） 交流讨论通过实验我们能得到什么结论？【讨论】在化学反应前后物质的质量总和为什么会守恒？(试用分子、原子、元素的观点解释质量守恒的原因。）
4、化学反应前后，分子种类变了吗？化学反应前后，原子种类变了吗？化学反应过程的实质是什么？ 【归纳】：化学反应前后“六个不变，三个一定改变，两个可能改变”。三、精选作业:1、已知A物质与B物质反应生成C物质，现有12克A与32克B恰好完全反应，则生成C物质的质量是 （ ）A、44克B、32克 C、22克D、12克2、 已知A物质发生分解反应生成B物质和C物质，当一定量的A反应片刻后，生成56克B和44克C；则实际发生分解的A物质的质量为 （ ）A、12克 B、44克 C、56克D、100克3、氯酸钾和二氧化锰的混合物共A克，加热完全反应后得到B克氧气和C克氯化钾，则混和物中二氧化锰的质量为（ ）A、（A+B-C）克 B、（A-B-C）克 C、（A+B+C）克D、（A+C）克4、已知：2克氢气与16克氧气恰好完全反应，则生成水的质量为 克。5、已知A与B反应生成C和D，（A + B = C + D），现有80克A与一定量的B恰好完全反应，生成124克C和36克D，则参加反应的B的质量为 克。6、某物质在氧气中燃烧只生成二氧化碳，则该物质的组成中一定含有 元素。四、学后反思
