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1、18、成吉思汗和鹰教学设计教学目标：1、独立识字学词，认字4个，写字11个。理解：“陪伴、满载而归、环顾、一饮而尽、宠爱”等词语在文中的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，2、学习用情节曲线把故事的情节表现出来，继续学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。3、通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得不要在发怒时处理任何事情，对待错误要认真反省，总结教训。教学重点：有感情的朗读课文，体会成吉思汗四次接水时都被鹰推翻了的心情变化。教学难点：学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。授课时数：两课时第一课时教学目标：1、独立识字学词，认字4个，写字11个。2、整体了解课文，学习用情节曲线把故事的情节
2、表现出来。3、联系课文，理解生词的意思。4、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、课题导入。1、今天我们学习一个有关伟大人物的故事成吉思汗和鹰2、简介成吉思汗。二、整体感知、合作交流。1、成吉思汗和鹰之间有什么关系？他们之间到底发生了什么故事？2、学生自由速读课文，要求读准字音，读通语句。3、这个故事是怎样发生的？又是怎么发展的？最后结果怎样？4、试着用情节曲线把故事的情节表现出来。根据情节曲线图，想想这篇课文讲述了一个怎样的故事？三、生字词的积累：1、出示生字词，指名学生认读。 2、重点理解词语。气急败坏：形容十分恼怒。悔恨不已：指后悔得不得了。小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。四、作业：
3、1、摘录生字、新词。2、正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得“不要在发怒的时候处理任何事情”，对待错误要认真反省，总结教训。2、学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。教学过程：一、导入新课：1、说说课文的主要内容：上节课我们用情节曲线把故事情节表现了出来，现在我们来说说课文的主要内容。成吉思汗狩猎归途口渴，发现了泉水，好不容易接到了水，却（四）次被鹰（打翻），他（气急败坏），（杀）了那只鹰，最后发现了真相，得到了一个教训。2、用最简洁的词语，概括成吉思汗和鹰之间发生了什么事？二、学习课文：1、出示学习要求：（小黑板出示
4、）快速读918自然段，用“-”标出鹰每次打翻成吉思汗水杯那一瞬间的动作，用“”画出成吉思汗心情的句子，体会其中的变化。2、交流次数鹰打掉水杯的动作成吉思汗的心情一 打掉 没有生气二 撞掉 有点生气三 撞翻 真的生气四 扑掉 气急败坏3、学生演示鹰四次打掉水杯的动作：你发现了什么？（一次比一次猛烈）全班齐读成吉思汗心情的词语，你又发现了什么？（一次比一次生气）4、学习912自然段：（这是鹰第一次打翻水杯）他高兴极了，从猎袋里拿出一只小杯子，去接慢慢滴下的水。（心想）。他花了很长时间，准备一饮而尽（鹰见此情景，心里大声叫到：），突然“嗖”水全洒在地上。成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。这
5、只鹰一直在他的上空盘旋（因为它发现。）5、学习13、14自然段。成吉思汗拿起杯子，这只鹰又俯冲下来，（边冲边在心里喊：）把他手中的杯子撞掉了。这次他有点生气了。（心里想：）他又接了一次，（鹰更加急切的呐喊到：）那只鹰第三次撞翻了杯子，成吉思汗可真的生气了。6、学习1518自然段。鹰几次打翻成吉思汗的水杯，成吉思汗终于生气了，齐读1518自然段，读到“这就是你的下场时”，你觉得这只鹰对主人怎么样？（忠诚）成吉思汗在这件事上表现得如何？（冲动）7、讨论：为什么不要在发怒的时候处理任何事情？假如成吉思汗怎么做，就会避免悲剧的发生？8、拓展延伸：自己犯过什么错？自己是怎么对待的？三、总结：成吉思汗犯了
6、错误，但他能够认识到自己的错误，并且以沉痛的教训告诉我们：永远不要在发怒的时候处理任何事情。四、板书设计次数鹰打掉水杯的动作成吉思汗的心情一 打掉 没有生气二 撞掉 有点生气三 撞翻 真的生气四 扑掉 气急败坏五、作业布置思考下列问题：1、假如给成吉思汗一个机会，他会如何做？ 2.在发怒的时候我们该如何处理问题？课后反思反思整堂课，觉得在这节课中的一些优点是：教学目标明确达到，教学重点突出。课堂调控能力较强，能把握好课堂的气氛，善于调动学生学习的积极性不足之处有： “结合实际、感悟道理”的环节因为花的时间少，所以思想教育不突出，应该让学生多说，引导学生明白道理，并懂得在实际生活中引导自己的思想行为。一堂课上完总有些许的遗憾，但这些遗憾也是我今后教学历程中的宝贵经验。反思让人进步，只有不断反思、吸取经验，才能成长。
