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1、谈多媒体在生物教学中的应用论文 摘要：随着信息技术的发展多媒体在生物教学中的应用越来越广泛它使教师的教学变得丰富有趣它可以提高学生的学习兴趣调动学生思维的主动性但同时多媒体的使用也存在着一些误区和需要注意的地方只有恰当地利用好多媒体才能使多媒体更好地辅助教学 关键词：多媒体生物教学效果误区 在信息技术高速发展的今天多媒体应用于教学的范围越来越广在辅助教学方面也有着重要的作用把多媒体辅助教学作为一种教学手段运用于生物教学中无疑是对传统教学的一种改革让生物教学将更加充满活力 一、多媒体在辅助教学方面效果明显 1.运用多媒体模拟能使复杂的生物学现象变抽象为具体激活和培养学生的学习兴趣 在生物课本中有
2、很多概念都是非常抽象的就以初中课本中的血液循环为例在体循环中由于有很多的分支学生理解起来费劲如果将多媒体引运用到生物教学中后我们可以制作一个血液循环的动画将这些内容同时放入然后通过电脑播放给学生帮助学生来理解这些概念 2.多媒体教学缓解了无法开展实验的难题 一方面在我们广大的偏远农村学校没有能力开展生物实验生物教学中研究得最多的是动物和植物而这两种生物对季节的变化是非常敏感的在我们四季分明的北方到了冬季几乎看不到一点绿色很多的动物或者冬眠或者迁徙使得有条件做实验的学校也很难找到实验材料这样的自然环境对于生物教学来说无疑是雪上加霜然而互联网如同雪中送碳给我们带来了温暖我们可以利用网络资源搜集一些
3、实验的录像以及实验的结果通过多媒体的形式让学生来观看、学习 3.多媒体教学扩展了学生的知识 生物是一门注重运用的学科生物技术现已应用于很多行业生物将会成为各个学科间的纽带引领整个社会的发展 如克隆技术包含的巨大潜力已引起人们的高度关注它将为经济和社会的可持续发展开辟一条新途径：畜牧业是克隆技术的直接受益者可大量繁殖优良品种加快育种速度；在人体健康方面：对人类来说克隆动物可以成为未来的名贵药物制造厂同时还可以生产出人类移植用的各种器官、组织解决了移植手术中器官或组织排斥反应的难题所以我们要把计算机多媒体作为学生和外界沟通的媒介利用计算机多媒体让学生能够更多地了解中国、了解世界为祖国培养优秀的接班
4、人 4.多媒体教学丰富了我们的课堂教学 多媒体辅助教学运用图、文、声、像并茂的特点极大地拓展了教学空间丰富了教学内容突破了教学重点和难点能把课堂教学时不易解释清楚的地方通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐将知识一目了然地展现在学生面前极大地提高了教学效果通过知识形成过程的充分展示培养了学生的观察能力和思维能力使学生的学习变得轻松愉快激发了求知欲望充分调动了学生的学习积极性 二、多媒体教学在应用中应该注意的事项 与传统教学手段一样运用多媒体辅助教学同样有一个运用得“好与坏”的问题运用得好既可以大大提高教学质量又能提高学习效率；运用得不好非但不能提高教学质量反而会搅乱
5、正常的教学秩序分散学生的注意力因此运用多媒体辅助教学要讲究科学性应注意以下几点： 1.运用多媒体教学不可以代替实验教学 多媒体技术几乎无所不能有些生物教师觉得做生物实验太麻烦组织教学困难还不如下载一些演示实验在屏幕上放放这是生物教学中使用课件最大的一个误区要知道生物学是一门实验科学生物教学离不开实验通过实验教学可以调动学生的各种感官培养学生的观察能力提高学生的动手能力激发学生的创新思维计算机的应用应该是有助于实验教学但绝对不能取代实验教学只有学生亲自动手实验、探究才能加深对知识的理解与记忆 2.运用多媒体不可以代替教师的地位 根据教学规律学生应该是课堂的主体教师在教学中应该起到主导作用教师在课
6、堂上的主导地位是不可动摇的尽管多媒体教学能代替教师进行讲授但这只是代替了教师的一小部分工作不能完全取代教师的作用教师始终要为学生提供学习信息进行学习引导和学习监督并且要对课件进行评鉴和解释要把多媒体辅助教学软件作为一个为我所用的教学工具及为实现教学目标而采取的手段决不能让多媒体取代自己教师仍要做课堂的主导者 3.运用多媒体画面不可繁杂避免分散学生的注意力 初中生好奇心强周围的任何变化都可能影响他们的注意力而媒体集图、文、声、色于一体表现力强很容易吸引学生的注意力在制作课件时不能只注重画面的形式背景图像不停地变换让学生眼花缭乱学生对真正需要掌握什么却无暇顾及从而影响了学习效果 总之多媒体辅助教学是不可能完全取代现行的教学方式的它只能作为一种辅助教学的手段教师要在平时的教学中恰当、合理、科学地运用多媒体课件使之与其他教学手段有机结合优化课堂教学力求最大限度地提高效率这样才能体现出多媒体辅助教学的真正价值
