《语文人教版二年级上册《17酸的和甜的》教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文人教版二年级上册《17酸的和甜的》教学设计(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、17酸的和甜的教学设计埇桥区汴河办事处孟庄小学 张春燕教学目标:1认识“酸”等9个字,会认会写“狐”等8个字。培养学生识字写字能力。2通过自主合作游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读挑战读评价读等方法,使学生能正确流利地朗读课文。能分角色表演课文。3引导学生通过读书,从而悟出做事要亲自尝试的道理。学习重点:1通过多种形式的朗读把课文读正确、流利、有感情。2识字学习难点:读中感悟,明白道理。教学准备:多媒体课件,小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。第一课时教学目标:整体感知课文内容,认识“我会认”的生字,朗读感悟47自然段,写好反犬旁的生字。教学过程:一、 看图识字,激趣导入1(课件出示葡萄图,认读
2、“葡萄”)师:你觉的葡萄成熟了吗?成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。(出示狐狸图,认读“狐狸”)2可是狐狸却说葡萄是酸的,这是怎么回事呢?今天我们学习一篇非常有趣的故事。3板书课题:17酸的和甜的指名读题,认识“酸”二、 初读感知,自主合作游戏中识字1、请同学们自己读课文,要求:a读通课文,遇到生字新词多读几遍,想想意思。 b想一想在;故事中出现乐哪几种小动物?你最喜欢谁,为什么?2、课件出示带拼音的生字词(1)学生自己练读后指名当小老师带读。(2)同位互查(3)合作识字,交流方法:你觉的哪个字最难记?谁有好办法记住这个字?(4)生字宝宝把拼音帽子摘掉了,你还能叫出它们的名字吗?(指名读和齐读相结
3、合)(5)开火车读字词(6)(出示句子)下面的句子你会读吗?请试一试。狐狸指着架子上的葡萄,说:“这葡萄是酸的,不能吃。”小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?师:你喜欢哪一句,能读给大家听吗?3、现在谁能告诉老师,故事中出现了哪几种小动物?你最喜欢谁?师:看来大家都挺喜欢小猴子的,找一找课文哪几个自然段写小猴子的?三、 指导朗读,读中感悟1、你喜欢小猴子的什么呢?请自己读读这部分内容,边读边想。学生朗读后交流,老师随机板书:聪明2、从哪儿看出小猴子聪明的,在课文中找一找,读给大家听。a学生交流b课件出示相关句子c出示句子:小猴子
4、爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。师:你喜欢哪一句,为什么?你能读出小猴子迫不及待的语气吗?3、刚才,小朋友们说小兔子没吃过,它听小松鼠说葡萄是酸的,那小松鼠吃过吗?你怎么知道的,读出有关的句子。4原来,小兔子和小松鼠都没吃过,就说葡萄是酸的,轻易相信别人的话,不敢去尝试了。现在你们知道小猴子聪明在哪里了吗?出示:平时,我们做事要亲自去尝试,去体验,不要光听别人的话。5出示句子:小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。师:这两句话你喜欢哪一句?读一读。出示练习:a小柳树笑了。 小柳树( )笑了。 b丁丁关上窗户。 丁丁 ( )关上窗户。四感情朗读,合作表演1分角色朗读47自然段
5、课文2表演读3让小朋友戴上头饰表演五、指导书写1、篇课文共有8个我会写的字,这节课我们来学三个(出示:猴、狐、狸),谁来读?2、你发现这几个字有什么共同点?3、指导范写“反犬旁”。4、想想办法,你怎样记住这几个字?5、教师范写,注意提示“猴”的右边部分不要写成“候”。6、学生练写,教师巡视指导。六、课堂小结这葡萄究竟是酸的还是甜的?甜的结论是怎么得出来的?酸的呢?明明是甜的,狐狸为什么硬说是酸的呢?我们下节课再来学习。第二课时教学目标:复习巩固生字词,有感情朗读课文,分角色表演课文。一、复习检查出示生字,指名读并口头组词,开火车读。二、书写指导1能干的孩子不仅会读还会写呢,你认为哪个字最难写?
6、哪个字最简单?告诉你的同桌吧。2学生交流,老师范写。3学生练写三、朗读感悟1、读第一自然段,说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的?2、指名读读狐狸的话,指导学生读出狐狸酸酸的语气。3、读第一自然段。4、分角色朗读课文。5、复述故事。先自己看图复述故事,再上台讲故事。要求:态度自然大方,口齿清楚,有感情。四、实践活动自选伙伴,编排童话剧,再演一演。(一)分析角色狐狸:狡猾小松鼠、小兔子:老实、轻信小猴子:聪明、敢尝试(二)分配角色自主组织,竞选角色,确定导演、演员。(三)编排表演想想每个角色说的话。导演解说,演员表演,互相指点。四)表演童话,评委评分主持人介绍节目,各组表演,评委评分。(五)总结颁奖师生评价总结。颁奖:最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。板书:17、酸的和甜的狐狸狡猾松鼠轻信别人的话兔子猴子聪明敢于实践