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1、试论幼儿音乐教学评价的论文 论文关键词:多元评价幼儿音乐心理评价表现性评价教师教学评价 论文摘要:20世纪80年代初美国著名心理学家霍华德加德纳提出的多元智能理论推动了我国教育界对多元智能理论的探讨和研究随着我国幼儿教育事业的蓬勃发展深刻地认识到早期音乐教育对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用本文就幼儿音乐教学活动中如何完善评价机制做了一些初步探索并提出一些具体实践方法 一、以新型评价促进幼儿在音乐活动中心理与活动能力的健康发展 音乐教学活动要形成一套完整的体系除了教学准备、教学方法、教学过程之外必不可少的一个环节就是教学评价幼儿作为基础音乐教育的首要对象将其音乐活动进行客观而有价值的评价对今
2、后智力和能力的有效发展起到重要作用在幼儿学习、体验音乐的过程中有诸多因素会给评价工作造成影响本人将就以下问题进行阐述 教学的目的是要丰富学生的知识降低遗忘的速度和数量改善他们的行为和态度因此任何概念的教学过程都必须承认教学和评价的不可分性下列图表概括了这种不可分性 中最重要的环节就是教育评价教师采用测试幼儿学习效果的方式是布置家庭作业或将幼儿的情况向家长反馈无疑这些方式造成了家长与学校之间的脱轨对于而全面反映幼儿思想和行为不能起到积极作用 加德纳在其多元评价理论中对传统教育评价提出了挑战和批判他认为:1.教育评估应贯穿整个教学活动的始终不是被割裂开来做为独立部分来实施的2.教育评价应“以个人为
3、中心”即以个体发展为中心实行差异化教学教师应根据幼儿自身发展特点制定个性化教学方案和评估方案学习知识是重要的但要让幼儿发现自己的强项并取得成就及成功的喜悦更为重要下面是根据幼儿在音乐活动中心理、认知水平及活动能力所做的个性化评价表 以上评价方式没有等级优劣之分教师可以根据幼儿自身特点和学习内容的变化在不同教学阶段采用不同评价方式和内容并做详细的过程跟进及状态记录以便更好地了解幼儿的学习状况改进教学做好幼儿音乐教学评价工作可以从以下几方面人手: 1.由教师的权威性转为师生平等对话在幼儿教学中教师的角色具有相当的权威性在评价过程中幼儿的心理和行为易受此影响从而评价结果的性例如幼儿因为羞于在教师面前
4、唱歌、跳舞或展示自己而更乐于在同伴面前展示因此我们应当放下教师纯粹的主体权威性培养幼儿自主评价能力一方面幼儿通过对自己的评价可以从学习中发现自身优势和不足之处有利于自我完善和在教师指导下改进另一方面可以提高幼儿自我反思的思维能力形成对自己学习负责任的意识 2.修正重终结性评价、轻形成性评价的传统模式强调评价的过程性和表现性评价的作用教育评价分为三种类型:诊断性评价、形成性评价、终结性评价传统评价过分重视诊断性和终结性评价的“一锤定音”模式忽视形成性评价的改进功能而表现性评价是指在学校教育背景下通过观察学生在完成实际任务时的表现来评价学生已经取得的发展成就的评价方式教师在实施表现性评价时应注意以
5、下两点:表现评价应贴近幼儿的生活;表现评价应考察幼儿高层次的思维能力和解决问题的技能表现性评价含幼儿音乐学习的感受、喜爱程度、参与能力的评价及反思;参与音乐活动及获得奖励的记载;幼儿对自身特长的了解及不足之处的分析;同伴的评论;教师的综合评价;家长对幼儿课后音乐学习活动的评价 3.幼儿自评、教师评价、同伴评定与家长参与相结合共同构建教学评价新模式多方参与评价能够防止评价的片面性、主观性使评价更为民主、客观教师是幼儿音乐学习的直接作用对象因此教师在进行评价要善于发现和挖掘幼儿的长处和优点加以鼓励和强化同伴互评往往能够反映幼儿的状况由于他们朝夕相处对同伴非常了解因此互评会很苛刻因此教师要引导幼儿在
6、评价时以鼓励为主多发现伙伴的休点和长处从而建立和谐互助的评价关系家长可以在课后对幼儿的音乐能力如听赏、乐器弹奏、舞蹈创编等进行很好的辅导家长评价应与教师评价有机结合找出差异性和巫待解决的问题努力将评价工作做好 二、以幼儿为主体完善教师评价机制 幼儿园教育指导纲要中提出了学校、教师对幼儿的全面评价细则但却忽视了对幼儿教师的自身评价只有对自身教学方法、技能、水平等方面进行深人剖析不断完善才能更好地将评价功能作用于幼儿的学习活动中完善教师评价机制可以从以下三方面人手:1.社会、学校评价社会和学校充当的是“裁判员”的角色他们可以对教师在教学中各方面素质和能力进行评判2.教师自评有些教师认为只要写好教案
7、、上好课就行了实际上教师的自我反省是非常重要的每次教学结束之后教师应当总结以下几点:准备的教案是否充分;是否采取了创新的教学手段;课堂氛围是否和谐、融洽和孩子在音乐活动中是否有互动;是否给幼儿充分的尊重和理解;是否关注幼儿的学习状态;是否注重幼儿的点滴进步并给予适当的鼓励和引导并及时评价;是否让家长参与评价共同配合使孩子对自身有更全面的认识 3.幼儿及家长评价幼儿是教师教学活动的直接接受者但由于幼儿的语言表达和评价能力十分有限单凭他们的信息反馈是远远不够的家长应当配合孩子对教师的教学工作做出评价对不足之处要善于指出不要有顾虑以便督促改进总之一切评价都要以幼儿为中心评价内容一切评价方式和内容都要为幼儿成长进步而发展、完善 音乐教学是幼儿园教学活动的重要内容教师对于幼儿音乐活动评价要从幼儿实际出发倡导音乐智能与其他智能协调发展尊重个体差异性重视评价过程重视评价与现实生活的联系重视幼儿解决问题和创新能力的培养改善传统评价中只重视对学校、教师幼儿单方评价忽视幼儿自评与教师自评的状况同时教师应掌握有关多元评价的专业知识了解评价标准、评价重点等开拓新的评价方法、内容为评价提供新思路努力将教学评价落到实处并得以有效实施为课程和教学改革工作做出新的贡献
