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1、23、假如教学反思 （小学语文二年级上册） 天河区泰安小学 简珠女新课标提出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。具体过程操作如下：1、初读课文，整体感知，谈个性化感受。诗歌是艺术创作的精华，它融音乐，美术，文学于一体，以精辟的语言包含了极其丰富的内容。教学初始我先请学生听配乐朗诵，想象诗中所描绘的画面，形成感性认识，接着自读课文后了解主要内容，提出问题：作者用神笔画了什么？为什么要画这些东西？以此引导学生概括文意，把握全局。在学生逐
2、段概括时，我以简笔画的形式把大家概括的内容展示于黑板，既使学生对诗歌内容有更直观的了解，又能感受诗中所蕴涵的图画美。2、识记生字，理解词语，交流个性化识字方法。传统的学习方式是把学生当做知识的容器，任凭教师无休止的“填鸭”，忽略了学生学习的主动性和独立性，不利于学生创造潜能的激发。教学中，我努力使学生由被动的接受性学习转变为主动的探究性学习。先四人小组自学生字，相互提醒易错的生字，再向小组成员讲一讲你是怎样记住这个字的，比如熟字加偏旁，熟字换偏旁，把它看成一幅画，培养个性化识字方法。接着全班汇报交流，先以开火车的形式检查自学成果，对于易读错或记忆有难度的字在全班交流，共同识记。最后组词，把生字
3、放在句子中认读，进一步巩固字的音形义，突破重点。3、利用交互式电子白板，改善课堂教学效果。、白板的直观性、形象性，有利于激发学生的学习兴趣。低年级的学生，课堂注意力集中时间很短。在认识生字环节中，利用淡出、拖拽、书写、生字识别功能，生动有趣的环节，让学生耳目一新，期待老师下一步的内容。因此，学生被激发出浓浓的学习兴趣，学得很积极。认字、写字是二年级学习的重点和难点。在平时的课堂中，学生总是学得很不认真，老师提醒要注意的地方，总是很快就抛于脑后。估计是对内容不敢兴趣，或者是学习的内容激发不了他的兴趣。但在这节课了，看到学生们络绎不绝地举手，就知道，他们的兴趣被吸引过来了！、更好地把握重点词句，让
4、学生正确、流利、有感情地朗读课文。通过音频的示范、对比读、师生合作读，白板能更为清楚地出示词句。特别是遮盖、捕获、词语识别功能，让教学难点迎刃而解。3、即时生成，善于当堂解决难点，积累知识。平时，虽然用PPT、课件教学，也能出示图片、段落，但就不能随时涂涂画画，生成课堂内容。白板的出现，拉近了文本与学生的距离，也拉近了老师与学生的距离。 由于自身技术问题，白板的功能未能充分运用。在课堂里，有些预设的环节没有实现。但利用白板辅助教学，的确使课堂变得更加生动、活泼。对于重点难点的解决，更加地到位。总之，整个教学设计我注意把学习的自主性交给学生，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持，做到乐学，主动地学，学有所得，在轻松愉悦中掌握知识，发展语言。
