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1、北京工商大学2003年度教育质量分析报告北京工商大学是北京市重点建设大学。现有11个学院，4个教学系、部， 39 个本科专业，21个硕士学位授权点，1个博士学位授权点。全日制在校本、专科生11202人，硕士研究生749人，成人教育学生3522 人，外国留学生 42 人。有专职教师534人，其中教授、副教授302 人。我校的办学指导思想是: 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持以本科教育为主，大力发展研究生教育，立足北京，服务首都，面向全国，培养具有创新精神和实践能力的应用型、复合型人才。坚持以教学工作为中心，学科建设为龙头，课程建设为基础，师资队伍建设为关
2、键，全面提升教学和管理水平，力争把我校办成特色鲜明，规模结构合理，综合实力较强，理、工、经、管、文、法、史多学科相互支撑、交叉渗透、协调发展的国内同类院校一流水平和国际较有影响的多科性大学，成为北京地区培养高新技术、现代制造业和现代服务业人才的重要基地。一、 坚持以教学工作为中心，确保本科教学质量的稳定与提高我校2003年的党政工作要点明确指出：确保教学在学校整体工作中的中心地位，全面推进素质教育，大力加强教风、学风、校风建设，不断提高教育教学水平。为此我校以本科教学工作水平评估为契机，通过党政领导的多次动员报告，全校师生提高了认识，转变了观念，各院、系、部有重点地在教学计划、教学大纲、实践教
3、学、师资队伍建设和人才培养模式等方面进行了一序列卓有成效的探索与改革，学校教务处则进一步完善和制定了各个培养环节的质量监控标准，从制度上确保教学质量的稳定与提高。1加强教学管理制度建设，规范教学行为2003年，学校先后出台和修订了一系列加强教学管理、提高教学质量的文件，这些文件是北京工商大学教师教学管理办法、北京工商大学教学事故认定和处理办法、北京工商大学任课资格审定办法、北京工商大学领导干部和教学管理人员听课制度、北京工商大学教研室工作条例、北京工商大学教材选用和审定管理办法。与此同时，教务处还整理汇编北京工商大学2003教学一览、北京工商大学2003实验教学一览、北京工商大学教学管理文件汇
4、编三本管理文集，具体指导我校的教学活动，有效地提高了学校教学管理水平和教学质量。2规范课程建设，构建合理协调的课程体系课程建设是决定教学质量和人才培养质量最重要的环节之一。学校从评建一类课程入手，第一批建设并验收了五门一类课程。教务处以此为契机，拉开课程建设改革的序幕。加大选修课的比例，从目前的15%增至20%25%；在理工和经管类必修课程中互设5%的交叉课程；学生在学校学习一年后，排名前10%的学生拥有跨院系部选择专业的自由；规范课程简介的撰写标准；布置2003年课程教学大纲和2003年实践教学大纲的编写工作，推动2003年各院系部跨专业选修工作，真正实现了选修课学生自主选修、发展个性化学习
5、的目标；为人才培养的多样性奠定了良好的基础。着力通过合理的课程设置提高学生的综合素质，与经济社会发展对人才需求的多样性相吻合。3加大实践教学力度，制定全新的实践教学规划复合型、应用型人才是我校本科教学的培养目标。校领导十分重视实践教学的改革，先后两次召开新校区经管文法和工科实习基地建设研讨会，确立了经管文法和工科实习基地建设的总体思路和实施方案。新校区经管文法实习基地实行全封闭，全英语环境，引进与发达国家运行环境相吻合的管理模式，拥有证券交易厅、模拟法庭、海关通关模拟实习厅、导游模拟实验室、人力资源测评实验室、消费心理与行为实验室、实习会计师事务所和物流实验室。新校区工科实习基地以产品为龙头，
6、贯彻仿真、实用、高效的建设原则，拥有数字化金工实习中心、机电信息计算机控制的产品生产线、集软件开发应用与广告多媒体制作和艺术设计于一体的软件设计中心。4加大教学经费投入力度，强化教学基础设施建设2003年我校从设备硬件环境上努力建设一流的实验室。率先在非艺术院校中完成了79台先进的苹果电脑为主体的多媒体电脑网络实验室；投资120万建成了具有高技术含量的计算机学院专用网络实验室；拨出100万元支持图书馆数字化阅览室建设；投入130万元，对信息工程学院的EDA电子实验室、信息实验室、过程控制实验室全面进行更新换代与扩容；投入130万元，着力建设植物资源北京市重点实验室；投入350万元，完成了应用化
7、学、产业经济学、会计学重点学科和重点建设学科的改造任务，使它们的教学科研基础条件明显改善；投资200万元建设机械自动化学院数控、机电实验室，购置了立式加工中心，数控车床、三轴精密电火花成型机、快走丝线切割机、电脑绣花机等大型数控设备。此外，学校还完成了良乡新校区总价值为2000万元的设备招标任务。实验室设备更新，为实践教学构建了新颖实用的平台，使我校学生实践教学迈上了新的台阶，为培养学生的动手能力和创新精神提供了物质条件。5严肃考风考纪，完善考试管理办法考试是学校教学过程中的一个重要环节，是检查评价教学管理状况、保证教学质量的重要手段。2003年我校在接到北京市教委关于加强北京地区高等学校考试
8、管理开展考试大检查工作的通知后，校长书记十分重视，责成教务处认真落实通知精神，采取一切可行的防范措施，坚决刹住各种违纪舞弊歪风，严肃考试纪律，净化校园环境。遵照校领导的指示精神，教务处会同各院系部组织教职员工和学生认真学习北京市教委关于加强北京地区高等学校考试管理开展考试大检查工作的通知和北京市教委办公厅关于转发教育部办公厅采取切实有效的措施、坚决刹住高等学校考试作弊歪风的紧急通知，认真落实通知精神，加强英语四六级考试和期末考试管理。为此，校长亲自主持召开了有各院系部院长书记参加的考试工作动员大会；教务处下发了北京工商大学考试工作管理办法；各院系部召开学生年级动员大会和监考老师动员大会；学校成
9、立了以校长书记为组长的考试工作领导小组和考试巡视小组；在校园醒目位置贴挂加强考试管理、严肃考试纪律的横幅；在考场教学楼内设置学生考试纪律和违纪处理办法警示牌；按随机编号的原则设置考场座位、确保学生隔位就座；设立英语四六级试卷保密室，保密室实行一门两锁制，24小时监控；严格执行考试纪律，取得了良好的效果，净化了校园环境。二、 加强教学督导，构建完善的教学质量监控体系我校教务处高教调研与督导评价中心是全校本科教学质量监控的专门机构，全面负责本科生的教学督导、教学检查、教学评价等教学质量监控工作的规划和实施。1.突出重点，健全课堂教学质量评价制度2003年我校教学检查的重点是课堂教学质量，进一步完善
10、了学评教、教评学、专家督导和同行评价的课堂教学质量评价体系。学评教是我校本科教学质量监控的一个重要环节，涉及所有本科课程和为本科生授课的教师。本着重点突出，简洁明了，易于操作的原则，学评教设立了以下四个分项指标：1）为人师表，教书育人，教学认真，治学严谨；2）理论联系实际，重点突出，内容充实更新；3）方法灵活得当，注重思维能力培养；4）教学效果。学评教使被评教师从学评教结果中了解到自身课堂教学中哪些方面得到肯定，哪些方面尚有欠缺，以利教学改进提高。2003年上学期学评教平均4.33分，2003年下学期学评教平均4.40分，学评教总体结果表明本科生对学校开设各门课程以及授课教师的满意度是比较高的
11、，证实学校本科教学水平处于良好状态，学校本科教学质量的总体水平在不断地提高。2003年我校校级督导专家组对学校一类课程、新调入教师和学评教分数较低教师所开课程进行了重点检查和评价；抽查分析了期末考试试卷和重考试卷；评出了2003年本科生优秀毕业论文（设计），目前优秀毕业论文（设计）专集已由我校学报正式出版。院（系、部）教学督导小组根据本单位学科专业、师资水平的具体情况，自行组织了教学督导检查，其工作各具特色，对教学质量进行了有效的监控。我校商学院建立实施了教师听课制度、学生建议制度、定期师生座谈、教学信息反馈的教学质量考核评价体系。每位老师都能收到有关自己教学质量评价数据的信函，这种一对一的质
12、量信息反馈方式，满足了教师的自尊需求，提示教师关注教学质量，提高教学水平；机械自动化学院根据教师的具体授课情况，在开学初就选定本学期的重点督导课程，学院教学督导专家集中听课，加强指导，确保教学质量监控工作落到实处。针对同行评价、教评学、学评教以及督导专家听课反映出的一些问题，学校领导及各级行政部门高度重视，召开了一系列的座谈会，研讨促进教学工作，提高教学质量的新途径、新方法。对学生、教师提出的意见和建议，与会领导当场答复，现场办公；会后教务处认真整理了学生、老师提出的相关意见和建议，分类汇总上报学校有关领导；对教务管理方面的意见和建议，教务处在教务处网站“师生园地”网页上公开予以答复，拉近了教
13、学管理部门与全校师生的距离，真正实现了质量监控机制的反馈、改进功能。2 以教学评估为契机，完善教学质量监控体系根据教育部对普通高等学校进行本科教学水平评估的需要，2003年我校紧紧围绕评估开展各项工作，从宣传评估，指导评估，院（系、部）自评三个方面入手积极展开评估的各项基础性准备工作。本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的基本方针，充分发动和依靠全校师生员工，稳步扎实地推进各项评估工作。2003年9月，学校开展了声势浩大的宣传评估活动，成立了由校长牵头的评建领导小组，建立了评建办公室，向各院（系、部、处、室）下发了北京工商大学本科教学工作水平评估实施方案、普通高等学校本科教
14、学工作水平评估方案指标内涵说明、北京工商大学本科教学工作水平评估任务分解书、北京工商大学关于做好评估所需相关材料及备查资料准备工作的通知。确立了对照普通高等学校本科教学工作水平评估方案提出的标准，查找差距，以评促建，重在建设的评估指导方针，明确了办学的指导思想，努力改善办学条件，强化教学规范管理，深化教学改革，以其办出学校特色，全面提高教学质量和办学效益。针对每一个评估一级指标，学校评建办公室召集各院（系、部、处、室）的专家、领导逐一进行讨论，进一步明确评估的实质内涵，统一思想认识。与此同时，评建办公室积极参加北京市组织的评估工作培训班，前往兄弟院校调研评估，及时出版了三期教学评估工作简报，内
15、容涉及评估专家论评估、评估知识问答、评估工作程序和要求。学校主管教学工作的副校长牵头组织了评估工作指导专家小组，赴各院（系、部、处、室）具体指导教学评估工作，推动教学评估向基层开展。2003年11月，学校评建办下发关于院系部自评安排的建议、关于教学管理及行政相关部门自评安排的建议两个指导院（系、部）和行政部门自评的指导性文件，内容包括自评结果及支持材料目录、自评报告的撰写内容简介、支持材料及教学文件的整理要求、教学文档的基本范围。由此拉开了院（系、部）和行政部门自评的序幕。各院（系、部）及行政部门按照评估的要求，认真开展评建工作。全校师生员工积极行动，脚踏实地，真抓实干，自我评估不断深入，整改
16、措施不断加强，教学工作水平不断提高，真正把握住“以评促建、重在建设”的评估内涵。目前，各院（系、部）和行政部门自评结果及自评报告已基本完成，为评估的整改阶段奠定了坚实的基础。三、 “面向社会、面向经济”教育教学改革的新思路、新举措和新成果面向社会、面向经济，为社会经济发展培养合格人才是我校2003年教育教学改革的主旋律，学校充分认识到教育必须与经济建设和社会发展紧密结合，明确提出在人才培养、专业调整、科研选题、成果转化等方面要着眼于为首都经济建设和社会发展服务，学校为此提出并实施了一系列行之有效的改革新思路和新举措，取得了显著的成效。1构建面向社会经济发展的学科专业体系学科专业建设是一所大学自立于社会非常重要的环节。2003年学校非常重视学科专业的建设和调整，积极努力，踏实工作，实
