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1、二年级上册6我选我教学设计花山镇悦贤小学二（3）班 王秀清【学情分析】我选我是短小并富有童趣的一文。课文主要描写了在一次班会补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友自己选自己的事，同学们的反应也由惊讶变成了支持。这件小事表现出王宁的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想。本课教学的重点是认识字词，朗读训练。学生已接触过无标注拼音的课文，文中部分内容结构相似，因此，对学生来说，课文的难度不大。此外，学生在课前已预习过课文。学生在以往的学习中一直把识字和朗读放在重点，掌握得比较好。本课教学以培养学生的语言实践能力为目标，注重为同学的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸同学的学习空间，使同学感受到
2、阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自身的见解。【教学目标】1、知识与能力目标： （1）会认本课8个生字和8个词语，会写2个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的读书习惯、朗读技巧。（3）从读中理解课文内容，体会王宁为什么选自己，从中认识他优秀的品质。、过程与方法： 在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。、情感、态度、价值观：培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。【教学重点】 1、会认本课8个生字和8个词语，会写2个生字。 2、正确流利地朗读课文。【教学难点】有感情地朗读课文，通过学
3、习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。【教学用具】多媒体教学课件。【教学过程】一、扩词导入，揭示课题。1、用“选”进行扩词，理解“选举”揭示课题6我选我。2、读了课题，你有什么问题？二、学习生字，初读课文。1、自由朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到：读准字音，读顺课文。2、检查生字认读情况：出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们读。3、指名说识字方法。4、指导书写生字：宁、室。5、检查课文初读情况，指名分别读课文四个自然段，其余同学认真听，边听边思考。6、读后解答刚才的问题。三、指导朗读，感悟文意1、讲读第1自然段：师：看看这一段有几句话?告诉我们什么?在读这一段时，要注意句中的
4、停顿，如：“他转到/别的学校/上学了。”理解劳动委员的职责，假如班里没有了劳动委员，会是什么样子？看来，劳动委员的角色特别重要，齐读第一自然段。2、讲读第2自然段：师：这么重要的角色转走了，该怎么办？自由读第二自然段，你读懂了什么？共同分享（1）班里没有了劳动委员怎么办?指导学生理解“补选”表示缺少了补上去的意思。（2） “大家都在想”想什么?(出示课件)联系第二句回答。（3） “静悄悄”表示什么意思?指导朗读（4）正在大家认真思考时，发生了什么事?(出示课件)理解“突然”。（5）指导朗读“我选我。”师：王宁说这句话的时候他想了没有？你从哪儿知道的？他想好了说：“我选我。”应该怎样读？指导自信
5、地读，指名读，男生读。（6）全班朗读第二自然段。师：大家通过朗读解决了两个问题，知道了我是谁，我选我干什么。那听了王宁的话大家是什么反应？3、讲读第3自然段：（1）为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢?(出示课件)什么叫“愣住”了?王宁选自己，你想到了吗？请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好?指导朗读。（2）不但大家没想到，连林老师也没想到，林老师是怎么问王宁的？林老师说这句话是怎样的语气？指导朗读（3） 当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样回答的?指名读王宁的话，你觉得王宁是个怎样的孩子？指导朗读（4）分角色读林老师和王宁的对话。生生表演，师生表演。（5）小朋友，你们现在知道王宁为什么选自己？4、讲读最后一段：（1）师：王宁得到了全班同学的认同和赞赏，齐读最后一个自然段。（2）假如你是班里的同学，为什么为王宁鼓掌？四、结课1、小结： 此时此刻，你有什么想说的？师：只要人人都怀有一颗为别人服务的心，那么我们这个班集体会更强大，我们这个世界会更美好。2、朗读全文。边读边想想王宁的自信，想想我们以后怎样向王宁学习。3、拓展思维，深化理解：师：同学们，在以后的生活中你准备怎样向王宁学习他的热爱劳动，关心集体？板书设计：6我选我像一样 热爱劳动 关心集体
