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1、高职旅游管理微课教学研究论文 摘要：信息技术虽然不能取代课堂教学但可以改造课堂以短小精练为主要特点的微课符合人学习知识的规律也适应了现代人时间碎片化难以进行长时间的学习的情况在教学中使用微课能够有效地提升教学效率微课平台为高职旅游管理教学打造了集“上课、辅导、教研与微课制作”一体化的移动教学平台促进了课堂教学的变化从补充、融合到突破将带来教师“教”的革命 关键词：微课；高职旅游管理；教学；应用；研究 前言 近几年随着互联网技术和各种网络终端的发展我国掀起了微革命的风潮随着微信、微博、微电影、微小说的兴起微课作为一种新的学习方法和学习理念因其在数字化时代下成本低、传播快、成效高的特点广泛运用于高
2、职院校的教学中成为高职教学改革中一道新的亮点 微课的含义和特征 微课的含义 微课是指以视频作为主要载体记录教师在课堂内外教育教学过程或教学环节而进行的精彩的教与学的整个活动的全过程微课程的“微”字表明这一课程是比较小型的时间也比较短其主要由课程教学视频组成也包含和教学主体息息相关的教学课件、教学目标设计、教学反思、练习测试等教学资源这些教学资源以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化和主体化的资源单元应用“小环境”微课并不是一门独立的课程而是与上述教学课件和教学目标一样作为教学辅助资源对学生的学习产生重要影响对微课进行合理的运用可以满足学生个别化的学习要求真正做到因材施教让学生在课外也
3、能进行自主学习从而达到满足不同人群学习需求的目的 微课的主要特征 微课的存在促进了学习的资源的运用将课程缩小化、具体化、个别化对学生的学习具有重要意义微课主要具有：教学时间短、教学内容个别化、课程资源利用广、教学创新多的特点 （）微课的教学时间短是指微课作为视频教学根据不同受众群体一般来说时长分钟左右因此与传统教学一节课四十分钟相比较微课具有教学时间短的特点但是虽然微课短小麻雀虽小五脏俱全微课仍然能完整的呈现教学的重点和难点满足高职学生的学习需求 （）微课的教学内容个别化是指微课的教学不像传统的课程教学一样针对全体学生因为微课能让教师集中的表现课程的重点和难点因而并不具有普遍性因为不同学生对教
4、学难点的认识是不同的有的学生可能已经掌握了相关知识但是也有一部分学生无法掌握时运用微课学生在手机客户端电脑上就可以自主学习对知识进行巩固 （）微课的课程资源利用广是指微课作为一个视频载体大小也不过几十到几百兆可以通过各种传播媒介将微课学习资源进行传播学生在家里或者其他课堂之外的地方就能利用微课来进行学习 （）微课促进了教学创新如时下比较热的微电影一样因为耗时短成本低人人都能成为导演微课也一样每个人都可以成为微课课程的研发者这样一来每个人的创意集中到微课上能有效的促进教学改革和创新 微课在高职旅游管理教学中的应用 微课在高职旅游管理教学中的应用现状 因为微课的产生和发展主要起源于小学教育因而对高
5、职教育的影响力还没有那么大但是随着近几年的发展也慢慢的成为高职教育教学改革的重点微课应用于旅游管理教学实践主要集中在旅游管理专业主干课程如导游业务、旅游政策法规等课程的教学中教师利用微课的特点和作用将其与传统教学相结合有利于提高教学质量对培养高职旅游管理专业人才具有重要作用在旅游管理的其他课程上微课也逐渐发挥作用主要体现在教学课堂上学生运用老师发布的微课在课堂看小视频以了解知识重点微课在高职旅管教学中的运用使得课堂更加生动提高了学生学习专业知识的积极性在课堂上没学懂的知识不必再问老师自己课余时间通过微课进行学习也提高了学生自主学习的能力其次微课在课堂上的运用也让老师教课更加方便学生听课方式更加
6、多样化教学质量得到有效提高 微课在高职旅游管理教学应用中出现的问题 微课在高职旅游管理教学实践的过程中也会出现一些问题正确的了解这些问题得出解决问题的对策是促进微课在高职旅游管理教学中不断改革和发展的重要法宝微课在高职旅游管理教学应用中的问题主要有以下两种 微课设计和开发具有一定的局限性 高职旅游管理专业教学的微课设计主要包括选题和教学设计这一设计过程主要是由高职教师负责虽然一个完成后的微课大概只有几分钟或者十几分钟但是这十几分钟的时间教师往往要花费几个小时常常比普通备课的时间都要长其次对于微课的开发过程也非常复杂在进行视频拍摄、字幕设计、画面编辑和声音处理等方面仅靠一个教师来完成微课的创作和
7、开发需要耗费很多的精力且很多高职教师对计算机的应用能力还远远不足难以创作高质量的微课这使得高职旅游管理专业的微课设计和开发具有一定的局限性 高职院校缺乏微课应用平台 目前在对旅游管理专业进行微课教学还存在一个重要的问题即院校内部还没有建立有效的微课应用平台微课的应用还要结合以其他教学辅助资源如与微课配套的测试习题以及方便微课点播的网络客户端同时高职院校内的微课课程也存在良莠不齐的情况仅由学生自主查找自主点播往往得不到应有的效果高职院校缺乏统一管理的微课平台为学生筛选优秀的微课并且提供为手机应用无缝对接的相应技术支持促使学生更好的下载微课学习资源并建立微课交流平台为学生学习创造更多更好的机会 微
8、课运用于高职旅游管理教学的发展前景 不断改革微课在发展过程中出现的问题 在上节中笔者提到了微课在高职旅游管理教学应用中出现的问题应对这些问题主要从以下几个方面开展：首先教师要不断加强自我的信息化素质通过自主学习或者培训等方式提高自身的微课开发和设计的技能在拍摄视频、录制微课以及后期剪辑等方面做得更好其次仅靠教师单独制作微课无法满足学生的需求因为只有适合每个学习者学习特征的微课才是一个优秀的微课因此教师需要与相关专业技术人员一同创建微课视频以促使微课更好的表现课堂的重点和难点最后高职院校应该尽快建立一个微课平台对教师录制微课学生下载微课进行统一的管理并对优秀的微课设计进行相关的激励措施真正的做到
9、将微课的发展与学校的课程建设体系相结合 不断加强微课与现实课堂教学的联系 微课作为一种辅助性的教学资源可发放给学生使用于课外同时也能在课堂进行共同教学但是就微课的发展历程来说微课与现实课堂教学之间的联系不会渐行渐远而是不断加强因为传统的课堂因其独特的优势不可能完全被网络视频课堂所取代微课的发展必须与现实课堂相整合在课堂教学的前提下微课可以作为课程引入、重点难点讲述、操作过程的演示等与现实课堂相结合 微课的发展将不断改革学生的学习方式 以往高职旅游管理专业学生的学习形式与其它学生一样都是通过现实课堂教学或者自主书本阅读来接受知识现在随着微课的逐渐发展和推广学生的学习方式也更加多样化学生可以利用微课进行移动学习自主的选择学习方向对知识进行查漏补缺随着微课在学生内部的逐渐应用以微课为基础的各种移动学习、在线学习和远程学习等新型的学习方式也将不断普及 参考文献 李晓梅高职院校旅游专业职业素质培养的途径和方法浅析中国科技信息（） 范智军高职旅游管理“专业关键能力”培养社会科学论坛（） 胡铁生周晓清高校微课建设的现状分析与发展对策研究现代教育技术（） 王竹立微课：课堂还是网络中国教育网络（）
