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1、职业教育视域下的语文教育人文性研究论文 关键词职业教育；语文教育；人文性 语文是一门公共基础课程学生无论选择什么专业都要学习语文课程在职业教育视域下提高语文教育的开放性利用语文教育培养学生的人文素质是发挥语文学科素质教育价值的实践在重视学生语文知识应用技能培养的基础上开拓语文人文教育有利于语文教育创新发展本文以职业教育视域下的语文教育人文性探析为主题展开了较为深入的探讨与分析 一、提高职业教育中语文的学科地位 语文学科是每一个专业学生都必须要学习的公共课程正是这种普及性让语文学科在职业教育体系中被边缘化职业教育的特色在于职业教学重点在于培养学生的专业技能提升学生的就业竞争力在传统教学理念的影响
2、下教师忽视了语文学科的重要性学生也自然意识不到语言知识掌握的价值要在职业教育视域下开发语文课程的人文教育价值必须打破思维限制建立正确的语文课程观念在职业人才培养过程中语文教育能够丰富职业人的知识提高职业人的能力更能提升职业人的素养只有学好语文才能学好专业知识；只有学好语文才能丰富内心世界利用语文实施人文教育职业院校要提高语文学科的地位改变传统的教学思想在重视职业特色品牌打造的过程中强调素质教育重视语文教育用学校教育理念的转变带动学生重新认识语文学科正确定位是语文教育人文化的第一步 二、开创职业教育中语文人文教育模式 职业教育中借助语文教育落实人文教育让学生建立正确的人生观、世界观、价值观与职业
3、观需要教师积极开发全新的语文课堂教学模式灌输式的教学模式无法保障人文教育的高效实施创新前进大胆突破才能取得丰富的教育成果 （一）借助课本内容实施人文教育 课本是语文教育内容的重要来源也是语文教育实施的平台利用课本内容开发人文教育内容有利于人文教育与语文教育的有机结合在语文教材中有很多爱国情感丰厚的文章有探讨道德伦理问题的文章有语言优美的散文更有科普类的小品文能够出现在语文课本中的文章都是经过精挑细选的它们语言灵动且优美形式精致都是人文教育的好资源在语文教育中教师不能只关注文章结构的分析与内容的理解而要借助人物特点与文章题材与学生进行进一步探究像炉中煤眷念祖国的情绪这首诗饱满爱国之情教师在课堂中
4、引导学生朗读“啊我年青的女郎！我不辜负你的殷勤你也不要辜负了我的思量”这样柔情、深情的诗句让学生感受作者于异国他乡对祖国的思念与向往在朗读与学习后教师可就课本内容与学生讨论让学生为自己的祖国写两句简单的诗表达个人情感借助课本内容加强人文教育培养学生的爱国之情有益于语文教育的人文化 （二）借助职业学习实施人文教育 高职院校中的学生选择了不同的专业因此选择了不同的工作与人生每一个专业、行业对于人才的要求不同教师结合学生的专业组织语文课堂教学内容与活动有利于人文教育目标的实现比如在讲解相信未来时教师可以结合学生的专业与学生分析个人发展前景让人文教育与语文教学内容紧密相连诗歌中作者借助“当蜘蛛网无情地
5、查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来”这诗句表达自己的乐观精神阐述人生中的困境引导学生建立积极的人生态度就要将语文学习与学生的专业学习或者专业发展结合在一起让护理专业学生写一写临床困难让机械专业写一写机床操作困难并表达自己的乐观想法有益于学生积极面对专业学习挑战成为主动提高者 三、营造职业教育中语文人文教育氛围 在高职语文教育中落实人文教育需要教师为学生创造良好的人文环境高职学生来自五湖四海他们接受过不同的教育体验过不同的人生有过不同的喜、怒、哀、乐要促进语文课堂中人文教育成功教师就要调动学生的多重情感营造平等、民主的人文教育环境让教师
6、的教育内容与行为更有说服力比如在讲解青春时教师可以先与学生分享一个自己的青春故事突出青春主题营造良好的师生互动氛围在课堂中教师用自己的亲身经历让学生珍惜青春时光也欢迎学生分享自己的青春趣事与困惑让语文教学主题得以升华使语文课堂具有人文教育功能综上所述科学定位语文课程在不过度夸大语文学科工具性的同时突出语文学科的人文性利用语文教育内容实施人文教育有助于学生个人素质水平的提高要平衡好语文基础知识教学内容与人文教育内容开创整合性的语文课堂教学方法让学生在语文学习中受益 参考文献： 1栗瑛.职业教育与语文的工具性和人文性J.现代交际（6）：217. 2主毅.职业教育视域下语文教育人文性的探讨J.当代职业教育（7）：9192.
