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1、类 别： 教学设计 内 容： 第 三 册我是什么 版 本： 人教版 科 目： 语文 授课教师： 李垚盈 时 间： 2016 年11 月 教学课题30.我是什么课时、类型第二课时 新授课 教学目标1.有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。2.会写“晒”字。3.树立节水意识。教学重点有感情地朗读课文。教学难点1.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。2.树立节水意识。教学方法读书指导、发现法、探究法、谈话法教学评价征答、观察提问、练习反馈教学资源多媒体课件教 学 过 程一、导入师：昨天我们认识了一位特别神气的朋友，它给我们出了一个神气的谜语，谜面就是整篇课
2、文，可是谜底已经被聪明的你们猜到了，是不是？谜底就是它的身份，它是谁啊？（水！）师：对了，是水。昨天读完课文后，我发现这位神气的朋友还是一位魔法师！因为它和齐天大圣孙悟空一样会变身，是不是？你们还能想起来他都能变成什么吗？（指名回答）师：1.你说得挺全的，你的记忆力真好，昨天读得内容现在还记得很清楚。2.你的课外知识真丰富，还知道水能变成其他形态，但是在这里你只需要说出来课文中介绍的他能变成的形态就可以了。师：今天我们继续学习这篇课文，继续去了解我们的这位新朋友。二、读字词，回顾旧知师：继续学习课文之前，我们得保证过了生字词关，让我们先来复习回顾一下课文中的生字词。1.课件出示词语：漂浮 冰雹
3、 暴躁 灌溉 机器 淹没 庄稼 毁灭 灾害 指名领读。2.课件出示生字，指名领读。师：读得真好，现在我们可以去细读课文了。三、学习第一自然段，感知内容，学写“晒、黑”两字1.师：我们来读读第一自然段，看看水娃娃能变成什么。（课件出示文段）生齐读。2.师：水娃娃能变成什么？生：汽和云。3.师：它是怎样变成汽的呢？（课件标红“汽”）生：太阳一晒。师：大家来看这个“晒”，“晒”是我们今天要学写的字。（“晒”字加点），这个字由哪两部分组成？为什么有“日”？（因为晒是太阳晒所以有“日”）还可以组什么词？（指名回答）师：看来你们都明白它是什么意思，现在让我们动动手写写它吧！好吗？师：打开语文书翻到147页
4、，来看一下“晒”的写法。哪位细心的同学来给大家当当书法小老师？说说怎么将这个字写正确、写好看？生：（左窄右宽，右边的西，第五画是“竖弯”，不能都写成“竖弯钩”。）师：你的指导简洁、清楚，而且一语中的地告诉了大家容易出错的地方，真是位出色的书法老师。大家听清了吗？师：那现在来看看老师在黑板上的范写，大家跟着我书空一次。（写时强调“日”写瘦长，第九笔竖弯用红色粉笔来写。）师：好了，现在大家也动手写写它吧，在语文书上描一个，写一个，写完举手我过去看你写得怎么样。4.师：好，停笔，语文书放桌角。现在让我们回到课文中，刚才说到，太阳一晒，水娃娃变成汽，它还会变成什么？指名回答。（用横线标出生所念答案。）
5、师：人们叫它什么？生：云。师：云怎样装扮自己呢？（生读句子）师：读了这话，你知道了云有哪几种呀？（白云、乌云、朝霞、晚霞）师：你真棒，你有会发现的眼睛和会思考的脑袋。四、品读第二段，体会用词准确。1.师：接着看变成云娃娃之后，水娃娃还会发生哪些变化？师：快速浏览课文，告诉我答案。（师板书）2.师：雨、雹、雪，从天而降的姿态方式一样吗？生：不一样。（落下来、打下来、飘下来）师：为什么同样是写落下来，作者用了三个不一样的动词呢？师：是啊，作者用了三个简单的动词就把它们的特点写得清楚、生动，作者用词真是准确啊！我们在平时写话时也可以试着学学。雹子硬点，重点，所以用打，雪花轻点，软点，所以用飘，我们朗
6、读时也要用不同的语气区别开来。现在让我们用我们的读书声来跟作者比比，是他写得准确，还是我们读得精彩，准备好了吗？（生齐读第二段。）四、学习第三自然段，朗读感悟师：下一自然段是写水娃娃生活状态的一段话。我真喜欢这一段，语句优美，让人不由得想多读几遍。你们想读吗？让我们一起来读读吧。1 出示文段，全班齐读。2 师：作者为什么说水娃娃在池子里睡觉？（指名回答）师：是吗？让我们来看看水池子。（出示图片水池）师轻声问：安静吗？师：看来，水娃娃真的在池子里安安静静地睡着了。师：那谁能把这句话读得让大家觉得很安静？（出示“平常我在池子里睡觉”）指名读。师：读得真好。（真是让人不忍心打破这份宁静。）3.师：下
7、一句是（出示：“在小溪里散步”）师：那为什么作者又说水娃娃在小溪里散步呢？（指名回答）师：哦，这样。（出示小溪图片，帮助生理解。）师：那你看到水娃娃是怎么散步的呢？生：慢慢地散步。师：对呀！看谁能读出水在慢慢散步的语气。（指名读）4.师：请小朋友再看看水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。（放课件）现在，我想请一位小朋友读课文，要读得让大家感觉到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。谁来？（出示江河、大海的图片和对应句子，指名读）5.师：（放课件广阔的大海）第三段有个词语写大海里的水很多很多，看谁能找到这个词语，而且要说说为什么。生：这个词语是“开大会”。因为开大会时人很多。师：你真会动脑筋
8、！请你来读读“开大会”这个词，看看能不能读出开大会的感觉。师：读得真响亮！有一种开大会的感觉！ 6.师：谁来试试读一下整个第三自然段，呀，这可是我发掘我们班朗读之星的好机会呀。因为这一段中每半句的语气都不一样，整个段落的语气是富于变化的。谁敢来挑战？师：读得真好，我要为你的朗读点赞。（盖印章）五、学习第四自然段师：读了三个自然段，我们和水娃娃越来越熟了，水娃娃现在想和我们说说自己的性格。师：你瞧，它说（出示句子“有时候我很温和，有时候我很暴躁。”）接着看（接着出示：“我做过许多好事给人们带来灾害。”）师：看到这里，你明白了吗？水娃娃的温和体现在哪里呀？它的暴躁又体现在哪里呀？师：说对了。我们再
9、去看看图片直观地感受一下水娃娃的温和和暴躁。（出示图片）师：这是水娃娃的温和和暴躁，谁能说说在生活当中你见识过的“温和”和“暴躁”呀？指名回答。师：你们喜欢温和的水娃娃还是暴躁的水娃娃？师：对啊，我们都喜欢温柔的水娃娃，所以连水娃娃自己也说（出示句子“人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。”）六、拓展延伸，树立环保意识师：水娃娃都帮我们做了哪些好事呀？哪个课外知识丰富的孩子能来跟我们说说呀？师：你懂得真多，真是我们班的智多星！师：水娃娃可以帮人们做许许多多的事情，但人们却有点儿不珍惜它，水污染、浪费水资源等问题到处可见。（出示水娃娃不开心图片）我们作为小学生，可以为水娃娃做些什么呢？师：听同学们这么说，水娃娃开心地笑了。（出示水娃娃开心图片）师总结：水让我们的世界变得美丽，让我们从身边做起，从小事做起，为保护水资源出自己的一份小小的力量，争当节水小卫士！七、布置作业画一幅水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。板书设计30.我是什么汽 云 水 雨 雹 雪 （落） （打） （飘）
