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1、项目4-2 制作学生档案页教案授课教师张卫军教学对象13115专 业计算机网络技术授课时间20132014学年 第一学期授课学时3学 时项目名称学习领域四 精打细算的巧助手-Excel软件的使用 项目4-2 制作学生档案页设 计 思 路理 论 依 据 本节课主要围绕表格在学生学习、生活中的应用为中心进行设计，以“任务驱动，自主探索”为主，通过练习实现从“做”中“学”，采用实例展示问题诱导自主探索小组竞赛成果展示评价反思巩固提高的方式进行教学。本设计注重让学生手、眼、耳、脑都动起来，以贴近学生实际的例子为引导，提出问题，引导学生思考，通过自我探索学习，同学间相互帮助，在做中学，学中思，边学边做。
2、教师适时指导，让学生运用已有的知识，通过自主探究和迁移进行学习，实现教学目标。同时，学生针对本节课自己的学习、表现等情况进行反思，总结经验与不足，提出改进措施，并且还要对老师的表现提出建议。这样既能够培养学生分析问题、解决问题、总结经验的能力，又能培养学生正确评价自己与他人。最后所有同学在完成基本学习任务后,进行巩固练习,对学有余力的同学分层练习,达到不同层次的学生都有收获与提高。教 法 设 计1对比展示法：展示纸质表格实例，与电子表格比较优缺点，给学生形象直观的印象，调动学习积极性。2.任务驱动法：充分发挥学生学习的主动性，让学生有机会运用所学知识完成相应任务，培养学生应用知识和解决问题的能
3、力。3.小组竞赛法：各小组将优秀作品展示，进行评价，取长补短，激励学生更好地完善作品。 学 法 设 计1.观察法： 学生在教师展示教学过程中，仔细观察老师给出的样表，培养学生的观察总结能力、获取知识的能力。2.自主探究法：本节课以“学生自主探究”为主，引导学生通过知识迁移和自主探究，在实际操作中去掌握知识、运用知识，给他们一个自由发挥的空间，培养实践能力和创新精神。3.小组互助法：为使学生更好的掌握知识和技能，鼓励他们互相帮助，互相交流，协作学习，从而培养团结协作的能力。教 材 处 理缩减：插入图片操作讲解。添加: 作息表制作练习调整：页面设置、创建模板文件、备份数据放在第2课时在前面的学习领
4、域中，学生已经学过WORD软件，掌握图片插入与编辑、页面设置、制作与修饰表格等基本操作，因此我在设计时将这部分内容的讲解做了缩减，让学生通过知识迁移，自主学习，学生在探究学习过程中如遇到困难可以参考教材辅助学习。由于是1课时，考虑时间问题，将创建模板文件、数据备份放到第2课时讲解。同时根据学生信息技术认知能力、实际操作能力和知识水平存在一定的差异的情况，在教学中提供不同层次学生的学习内容。目 标 设 定知 识 与 技 能 目 标1会页眉、页脚的设置2会精确行高、列宽的设置3会输入不同类型数据4能根据实际需要制作出含有多种数据类型的不规则表格过 程 与 方 法 目 标1.在自主探究学习过程中，采
5、用任务驱动，小组互助，掌握表格设计与制作的方法，培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯。2.通过小组竞赛，提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力。情 感、态 度 与 价 值 观 1在表格制作过程中，学生感受到表格的实用性，激发学生的学习热情与操作欲望，感受信息技术的独特魅力，增强学好信息技术的信心。2通过对实际问题的解决，培养学生的信息素养，把已掌握的知识和技能当作学习工具，帮助自己学习新的知识和技能。 学习任务描述 学生档案记录了我们在学校学习的情况，它不仅是我们在校期间德、智、体、美、劳等方面的反映，也是我们未来择业、就业的重要资料之一。因此，关注学生档案的内容，
6、了解学校档案管理情况，是我们每个同学都应该做的事。角 色 分 配 按照异质分组的原则，参与指导小组的划分（5-10人一组）：（1）组长由成绩好、组织协调能力强的学生担任（2）各小组均有一名技术操作能力较强的学生（3）各小组均有成绩优秀、中等和较差的学生（4）各小组成员包含男女生由组员推荐或是自愿，进行小组间交流展示老 师 引导者、协助者、管理者、参与者学 生设计者、制作者、演讲者、点评者重 点 和 难 点重 点 确 立难 点 确 立1不同数据类型的输入方法2页眉、页脚设置灵活运用所学知识制作与修饰表格解 决 措 施解 决 措 施在教学中，通过“知识迁移”、“自主探索”的学习模式突破重点在教学中
7、，通过学生“自主探索”、同学“互相帮助”、老师“总结演示”突破难点学 情 分 析 计算机应用基础是一门具有极强的操作性，趣味性的课程，学生乐于学，并且能最大程度的得到动手机会。而每一次动手，都能有所发现，有所成果，产生成就感。理 论 知 识 方 面学生已经学过word知识。对于表格制作、页面设置并不陌生。而Excle中的表格制作，行列距设置等操作与word有相似之处，这使得学生有能力自己解决相关问题，并且有能力完成基本任务。实 践 技 能 方 面1.能够进行计算机基本操作。2.会插入剪贴画并进行编辑。心 理 生 理 方 面职业学校学生均为初中毕业生，他们的年龄大多在17岁19 岁，在今天就业环
8、境中他们的文凭比较低，掌握知识相对较少，但他们有着强烈的好奇心和求知欲，动手能力较强。存 在 学 习 问 题1.学生基本操作能力参差不齐。2.学生综合素质水平有差距。教 学 资 源 1.多媒体网络教室2.广播教学软件3.自制的教学课件4.自制的学案5.样表及相关素材教 学 评 价 设 计1.对每一位学生的回答和演示给予及时鼓励评价（包括其他同学）2.让学生对每一个任务的操作过程和完成结果进行评价与反思3.展示各小组代表作品，自评，互评，教师评价4.结合学生完成的情况进行总结评价，选出最佳小组、最佳学员，给予奖励制作学生档案页项目教学实施教 学 过 程 设 计教学环节教 学 活 动教学内容教师活
9、动学生活动设计意图辅助教学手段项 目实施前准备 组织教学 1课代表组织学生进机房，开机后签到。（锻炼学生组织能力；通过签到为新课改的过程评价提供有力的证据。）师：上课；师：同学们好！师：请坐！生：起立；生：老师好！班长：汇报本班应到*人，实到*人。增强学生对老师的了解和尊重。进行课前班级管理。创设情 境引入新课10分析学生档案页表格内容与结构。场景一：师：请同学们看两张表格，想想区别，优缺点？师：显然用电子表格制作不规则表格比较方便。大家想不想用Excel制作一份与未来择业、就业密切相关的个人档案页?师：请同学们看学案问题引导：学生档案页中有哪些要素？需要哪些设置？师：请23名学生说说鼓励评价
10、补充评价观看样例对比思考回答问题打开学案读：学习目标读：学习重点读：学习难点听：学习任务想：表格内容与结构 小组讨论 回答问题 设计结构创设情境设置疑问激发兴趣明确学习目标、学习重难点明确任务引出新知机房多媒体广播系统、投影机展示制作学生档案页项目教学实施教 学 过 程 设 计教学环节教 学 活 动教学内容教师活动学生活动设计意图辅助教学手段项 目实施小结包括：个人信息、学习经历所获证书、专业技能学期成绩等师：我们来看一下样表，和同学们说的比较下？请同学们发挥创造，按照学案要求，开始动手制作。进行小组PK，看哪个小组做得最快，哪个同学做得最好？观看实例分析讨论明确制作顺序、所填内容、格式要求机
11、房多媒体广播系统 、投影机展示任 务驱 动自主探究学10任务一：制作空白学生档案页场景二： 师：提示 打开学案档案原文 合并相关单元格 遇到困难看提示、教材巡视指导鼓励评价建议评价动手操作 边做边学参考提示 参考教材由于时间关系，直接用原文进行合并任务二：设置页面格式1页面设置场景三：师：提示 回顾word中页面设置的操作步骤复述方法单击“文件” “页面设置”巡视指导鼓励评价赞赏评价回顾旧知知识迁移自主探究组内互助通过回顾旧知，知识迁移，学生很容易完成任务制作学生档案页项目教学实施教 学 过 程 设 计教学环节教 学 活 动教学内容教师活动学生活动设计意图辅助教学手段项 目实施任务驱动自主探究
12、 10任务二：设置页面格式2设置页眉页脚（重点）技能加油站设置背景修饰工作表（同学自选）场景四：师： 提示 回顾word中页眉页脚的操作步骤 参见教材P179 互帮互助问题引导：大家还记不记以前在word里插入剪贴画和图片文件所使用的方法? 请同学们用探索和小组互助的学习方法自学完成任务。巡视指导 鼓励评价建议评价 演示巩固思考回顾自主探究知识迁移组内互助师生交流重点突破机房多媒体广播系统 、投影机展示通过学生对知识的回顾与迁移，同时 加以自主探究，小组讨论，小组互助，个别同学经过老师指点突破重点任务三：精确设置表格格式场景五：师：提示 行高设置方法 知识迁移法设置列宽提醒 对齐方式不同 内外框线不一致巡视指导鼓励评价建议评价 自主探究边做边思组内互助师生交流该部分内容与之前所学word软件中操作有很多相似地方，学生只要知识迁移，参考提示即可完成任务制作学生档案页项目教学实施教 学 过 程 设 计教学环节教 学 活 动教学内容教师活动学生活动设计意图辅助教学手段项 目实施任务驱动自主探究20任务四：输入个人信息1输入不同类型
