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1、回声教学设计教学目标： 1、认识6个汉字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。 教学重点： 识字，了解回声形成的原因。 教学难点： 了解回声形成的原因。教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、导入：通过上节课的学习，同学们都已经知道小青蛙在桥洞里发现了一件有趣的事，大家都想弄明白它到底是怎么回事吗？那么今天我们就继续来学习第31课回声。板书课题，齐读。二、复习旧知，整体感知课文1、 看小青蛙带我们来到了小河边，荷叶下面有一些生字朋友，读出来了，小青蛙就带我们跳过河，你们准备好了吗
2、？倒影 捡起 扔进 波纹 激起 圆圈 碰到 返回 河岸 呱呱叫（小朋友们注意了“倒影”的“倒”还有一个读音，“摔倒”的“倒”读第三声）2、小青蛙发现了什么有趣的事呢？我们打开书自己读读课文吧！二、学习课文1-3自然段1、（课件出示图）故事发生在什么地方，你觉得这里的景色怎么样？（美丽）2、课文里怎么写的？谁来美美地读一读这个句子？（点两名学生读）出示：小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。3、美在哪呢？（是呀！这半圆的桥洞和水里的倒影连在一起就好像一个大月亮呢！）齐读,看到这么美的景色你会怎么样啊？4、小青蛙看到了这美丽的景色它高兴得叫起来呢！这时候发生了一件什么有趣的
3、事呢？ 点名读第二、三自然段。5、发生了什么奇怪的事？（有只看不见的小青蛙在学它叫）6、小青蛙看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”这是不知哪儿有一只小青蛙也在叫“呱呱呱，多好看啦！”小青蛙问：“你是谁？你在哪儿？”那只看不见的小青蛙也在问“你是谁？你在哪儿？”（课件出示对话）7、有趣吗？一二大组当小青蛙、三四大组当那只看不见的小青蛙，读一读这几句话好吗？8、小青蛙听到这跟自己一模一样的声音怎么样啊？（奇怪极了）9、小青蛙觉得奇怪极了，它怎么办呢？（问妈妈）10、怎么问？点两名学生读，全班一起当小青蛙问妈妈。三、学习4自然段1、妈妈有没有马上告诉小青蛙是怎么回事呢？她是怎么做
4、的？谁读第四段？2、青蛙妈妈怎么做的？课件出示句子：青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。3、我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词，老师先找到了带这小青蛙的“带”字跳到岸上的“跳”字（演示），大家再找一下，还有表示动作的词吗？（捡、扔）4、大家一起边表演一下青蛙妈妈捡起石子扔进河里的动作边读一读这句话。5、妈妈把石子就这么一扔，河水发生了什么变化？6、想看看这个画面吗？（播放动画）你能用自己的话说说看到了什么吗？波纹在什么情况下荡回来？（碰到河岸又荡回来。）四、学习5、6自然段1、青蛙妈妈为什么要这样做呢？自己读一读第5自然段吧。2、妈妈一共说了几句话，每一
5、句话是什么意思？3、水的波纹和声音的波纹哪儿像啊？4、全班一起说一说：水的波纹碰到河岸，又荡回来。声音的波纹碰到桥洞的石壁也要返回来。5、区别“荡”和“返”，小朋友发现没有？为什么水的波纹用“荡”，声音的波纹用“返”呢？（水波是一上一下，一起一伏。所以用“荡”。 返”就是回来的意思。）6、小朋友们，你们现在知道小青蛙在桥洞里听到的跟自己一样的声音我们叫它什么？（回声）7、那小青蛙明白了吗？8、从哪看出来的？（小青蛙高兴地一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧?”）9、谁来做一做小青蛙高兴的样子？10、啊！小青蛙学到了回声的知识高兴得都蹦起来了，我们一起把小青蛙高兴的心情读出来好吗？11、
6、小青蛙真是爱思考又活泼，他明白了回声是怎么回事。你觉得小青蛙现在心情怎样？12、带着欢快的心情读一读最后一自然段吧。五、拓展延伸1、大家平时听到过回声吗？在哪儿听到过的？你还了解哪些回声的知识？2、回声的作用可大了，它能帮助人们测定物体的位置，探测前方的情况。如用回声测海深，测冰山的距离，回声还可以帮助人们探测出地下油矿。3、生活中除了回声以外，还有许多有趣的现象需要我们去探索呢！希望你们像小青蛙一样好学好问，学会观察、学会思考、学到更多知识。六、学写生字1、教师出示要求书写的生字。学生认读。2、指名读，说偏旁，组词。3、自由“读帖”，说说你的发现。4、教师示范，重点对难写的字进行指导。5、组内评议。七、板书设计：31、回声碰水的波纹 ） 河荡碰声音的波纹 ） 石壁返
