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1、五环导学表内乘法（一）解决问题教案一、教学目标：1、使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。2、经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。3、感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。二、教学重点：根据四则运算的意义解决问题。三、教学难点：利用画图、语言描述等方式表征数学问题。四、教具学具：课件、竖式练习本五、教学设计：（一）导入：（铺垫助学）1、将学生按座位分成左右两组，进行口算比赛，看哪组读题准确，计算正确，声音整齐洪亮。（课件出示
2、口算题）第一组题：53 44 16 23 62 55第二组题：24 62 13 55 36 44对学生回答情况进行激励性评价。2、课件出示两道算术题（显示两道题的占格方法），学生在竖式练习本上根据算术题画图。要求占格正确，画面清晰、工整。53 62教师组织全班交流学生作品，并让学生说说自己是怎么想的。（二）教学例7（合作探究）1、教师出示例7中第一个问题：（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？教师：仔细读题，你找到了哪些数学信息？这道题问题是什么？2、教师出示例7中第二个问题：（1）有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？教师：再认真读第二道题，你找到了哪些数学信息？这道题问题是什
3、么？3、比较这两道题，说一说它们有什么相同点？学生：两道题都是说桌子的事情，问题都是求一共多少张桌子，两道题的条件都有4和5。4、让学生说一说第一题的数学信息是什么？（教师板书：数学信息：）学生：4排，每排5张教师：从这道题中，同学们找到了两个数学信息，我们现在把这两个数学信息，分别圈起来。（教师板书： 4排 每排5张）5、让学生说一说第二题的数学信息是什么？学生：一排5张，一排4张教师：我们再把第二道题的数学信息圈起来。（教师板书： 一排5张 一排4张）教师：大家仔细观察两道题中的数学信息有什么不同，请你在算术练习本上利用画图的形式把这两道题表示出来，看谁能快速、工整的表示出来。学生根据题意
4、进行画图，教师巡视收集典型案例。6、展示学生作品，请同学说明图中各部分表示的意义。教师：第一题中，同学们画图的形状不同，表示的意义一样吗？这些图表示的意义是什么？教师：第二题中，同学们画图的形状不同，表示的意义一样吗？这些图表示的意义是什么？7、课件展示两道题的直观图。（顺思导学）教师：两道题中都有4和5，你能结合图，说一说在这两道题中，4和5表示的意思一样吗？教师：在这两道题中，4和5之间分别有怎样的关系？教师：这两道题该怎样列式，请你把它写出来。学生念一念自己的算式，注意单位名称。课件出示两道题的算式。教师：两道题虽然都是求一共有多少张桌子，但题目给的条件中，4和5表示的意义不同，解决问题
5、的方法也不同。8、教师：我们做题最后关键的一步是什么？是检查，我们不仅要检查图画的对不对，还要看看算式能不能正确地表示图的意思，最后算算得数是否正确。大家现在就认真的检查一下你的算式是否正确。（三）小结解决问题的过程为四点：1、认真读题，弄清知道什么，把数学信息找出来。（找）2、画图能帮助我们理解题目的意思，还能帮助我们思考。（画）3、利用所画的图，列出算式解答。（列）4、我们还要检查列式、答案是否正确。（查）学生读，教师板书：解决问题过程：找数学信息；画根据数学信息画图；列列算式解答；查检查列式、答案。（四）巩固练习：（应用促学）1、完成练习十四第1题（1）教师：按照圈、画、列、查的方法在书
6、上写这道题，可以在书的空白地方画图。（2）让学生说出圈的文字信息是什么？课件演示圈的文字。（3）课件出示画的图，让学生说一说那幅图符合题意，并说一说用什么方法计算。图2图1 教师：为什么用乘法？2、练习教师：请你从64、64、64三个算式中任选其中一个，讲一个生活小故事。（五）课堂小结：（梳理评学）教师：同学们，在今天这节课上，我们解决了生活中的一些问题。现在请大家想一想，我们在解决问题时按照怎样的步骤进行？在解决问题时要注意什么？你有什么好方法？教师根据学生回答情况，进行完善小结。六、板书设计：解决问题数学信息：（1）4排每排5张（2）一排5张一排4张解决问题的过程：找数学信息画根据数学信息画图列列算式解答查检查列式、答案财务盈利能力分析采用的主要评价指标包括静态评价指标和动态评价指标两类。其中静态评价指标主要有投资回收期，投资利润率，投资利税率和资本金利润率；动态评价指标主要有投资回收期，净现值、净现值率，内部收益率。5
