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1、动物医学专科毕业论文 组织胚胎学属于形态认知课程理论教学和实践教学都很重要像其他课程一样理论课程学时多、实践课程学时少对于课程的掌握是不利的实践课程教学对提高整门课程的教学质量尤为重要以下是为大家整理的动物医学专科毕业论文希望对你们有所帮助！ 摘要:组织胚胎学课程作为动物医学专业的基础课程实验课程对于理论课程的辅助作用非常重要研究主要区别于传统的实验教学模式从教师、学生、教学手段、考核方式等方面入手进行实验课程的改革通过改革后可以提高学生学习兴趣、参与度同时对于组织胚胎学的组织结构能够有更加深入的了解 关键词:动物医学;实验;课程;教学;改革;组织胚胎学 动物医学门类的实验课程与其他理科项目的
2、实验课程不同需要用到动物实体或标本组织胚胎学是动物医学专业的重要专业基础课程是主要的形态学课程之一是动物解剖学的内化和延伸在教学过程中通常包含理论课程和实践课程两部分通过理论课程的讲述使学生对每个器官组织的形态有所掌握实验课程则是对理论课所学的内容进行消化和吸收通常的实验课程都是作为理论课程的辅助但组织胚胎学课程是一门实践性质很强的课程实验课程对学生知识的掌握非常重要同时组织胚胎学又是微观形态学科多数的概念是从具体的组织形态和结构中抽象出来的不太容易为学生所理解和接受这就要求动物组织学的实验课程要有所设计灵活教学以增强学生对概念理解、特征性记忆和学生能力等学习效果 1传统的组织胚胎学实验教学方
3、式 传统的实验教学模式通常都是以教师为中心强调教师的主导地位以教师讲授为主学生观察为辅学生按照教师的要求进行实验课程的学习在教师讲述完一堂课程的教学内容、教学要求后由学生使用显微镜进行切片标本观察这种教学方式是最为简单也是最为常用的但这种教学方法不能充分调动学生的热情和积极性学生就像流水线一样将教师要求观察的切片通过观察后将所观察到的切片标本的大致结构在纸上进行绘图绘图后将结果交给教师检查在这种模式下学生只是被动地按照教师的提示和实习指导书的内容完成和说明所观察到的标本不能调动学生的主观能动性和学习热情而教师对学生实验课程的掌握与否最终只是通过学生提交的绘图来判断这种方法会导致教师根据学生的绘
4、图情况进行错误的判断对理论课程的理解是十分不利的 2改革实验课程模式加强实践能力培养 针对于传统的组织胚胎学实验教学方式的弊端同时为了贴近近年来教育部对人才质量培养的各项要求和对人才培养质量不断提高的要求1本次实验课程教学改革紧紧围绕着如何提高学生的动手能力、实践能力的要求实验教学方法改革内容包括如下几个方面 21课程设置改革 组织胚胎学属于形态认知课程理论教学和实践教学都很重要像其他课程一样理论课程学时多、实践课程学时少对于课程的掌握是不利的实践课程教学对提高整门课程的教学质量尤为重要;因此从源头上课程设置方面就应入手调整理论课程和实验课程的比例大大提高实验课程的课时数是最有效的正所谓“只要
5、功夫深铁杵磨成针”调整实验课时数是最为合理有效的 22从教师入手改革 教师对于课堂的重要性来说是毋庸置疑的推进实验课程教学改革首先要从教师入手如何调动教师的积极性发挥教师的主观能动意识教师的主导作用对于课程改革来说尤为重要从教师入手首先要求教师对于课程做到烂熟于心并且要将这些知识通过多种多样的途径传播给学生使学生能够接受并理解产生浓厚的学习兴趣学生产生兴趣后自然会根据自己的兴趣去学习去挖掘从而达到想要去掌握其次教师要对实验课程有计划包括要求学生进行课前的预习对理论课程进行理解知道即将进行的标本观察是些内容?大体的形态结构是怎样的?有些特征性的结构?这些可以在上课时进行提问从而知道学生是否进行预
6、习和理论的理解程度如何这样就避免在上课的时候要占用一部分学时对学生讲述实验课内容及如何进行操作标本片子的主要形态结构等等学生主动掌握的肯定要比教师告诉的印象更深且不会使学生产生依赖心理2从教师入手还要求在课堂上教师要对学生进行随堂指导避免出现教师拿了一堆片子给学生学生自己看不懂找教师找不到的情况另外对学生指导一定要体现指导的作用而非自己代替学生操作导致学生完全依赖教师不重视实验不能提高实验技能更谈不上增强对理论知识的理解从教师入手要求实验教师要对学生进行严格要求教师不严格要求会造成学生不重视实验课程认为实验课程可有可无造成学生“重理论轻实践”抓好学生的思想转变是根本 23从学生入手改革 教师课
7、程准备得再充分手段形式再多样也需要有学生的配合从学生入手首先要从学生的思想入手从学生的观念中彻底改变“重理论轻实践”的思想让学生了解组织胚胎学课程是一门实践性很强的课程必须通过实验课程进行巩固否则空有理论不会知道具体的结构样的例如在讲述“细胞膜”的结构时常说“两暗夹一明”如果不通过电镜观察完全不明白这句话的意思由此学生可知晓实验课程对理论的辅助确实非常重要让学生了解平时不学习、考试时突击的情况对于组织胚胎学课程是行不通的只要学生思想上重视了再加上教师的指导多手段化教学学生的动手操作自然就融入进课程教学了 24多手段化教学改革 现在的学生真所谓是生活在信息大爆炸的时代教师讲述的概念、知识准确与否
8、学生立刻就动手百度再使用原始的上课方式势必没有新事物的使用让更加吸引学生同时组织胚胎学课程中存在大量的图片需要让学生了解3因此在组织胚胎学的实验课程中有必要多使用现代化的技术手段首先随着计算机的普及多媒体教学普遍被应用这对于组织胚胎学来说是福音教师不再需要使用投影或手绘来进行图片讲解节省了大量时间同时多媒体教学还可以使用声音、动画等手段来动态演示有利于增强学生的理解和记忆在实验课程中使用了网络共享平台给每个实验小组中配备一台电脑同时教师的电脑作为管理者平台把每节实验课中所涉及到的普片制作成一个PPT供学生共享学生在上课的时候可以通过随时查阅幻灯片来找出所看切片的结构特点建立微信群把所有学生加入
9、微信群中教师在群内发一些组织图片不告知学生是个组织的由学生们根据理论知识、教科书以及网络共同分析讨论组织图片的结构必要时教师给出一些参考答案最后得出结论说出判断的结果及理由这种讨论方式就不仅仅局限在课堂上而是可以随时随地进行现在的学生几乎是“机不离手”且此种方法趣味性强因此学生们参与度高效果比较好 25从考核方式上改革 传统的考核方式主要为单一报告形式进行实验课程考核这种方式并不能完全反映学生的掌握情况;因此考核方式必须改变首先改变实验课程及比例实验课课程成绩所占比例改为占总成绩的40%要学生充分了解及重视组织胚胎学的课程特点实验课学不好势必影响总体的成绩其次单一写报告写好报告并不代表能取得好
10、的成绩教师的考核方式由教师看报告改为学生看切片并描绘出切片的基本形态采取一对一的考核方式以口试和报告相结合的方式来决定学生的实验课成绩在此过程中教师能够了解学生的整体掌握情况同时也能知道每位学生的掌握情况虽然这样会增加教师批改作业的工作量但会引起学生对实验课程的足够重视程度同时通过问卷调查学生对此方式比较推崇原因是避免了有的学生不掌握知识、抄袭别人的报告而取得比较高的分数 3结语 综上所述在组织胚胎学的教学过程中根据这门课的课程性质对于实验课程无论是教师还是学生都应该给予足够的重视通过实验课程的学习增强学生对理论课程的理解进而提高学生的综合学习能力4 参考文献: 1陈天辉李鲁施卫星等全科医生培养模式的现状与思考J中国高等医学教育(1):2831 2刘苑“讨论式”教学方法的理论和实践J华章(教学探索)(Z2):4041 3代红燕南瑛田为真等深化基础医学实验教学改革培养学生科研创新能力J中国高等医学教育(1):9596 4朱健平刘霞对加快医学实验教学改革的建议J海南医学院学报14(4):484486
