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1、初中物理教学法实验课改革策略论文 摘要随着社会的发展和时代的进步现代化的教育理念已经逐渐深入人心在初中物理实验课改革的背景下初中物理的教学也从最初的重视理论知识教学逐渐转变成重视培养学生的创新能力以及动手能力将教育教学的工作重点放在了理论知识与实际结合方面帮助学生将所学的物理理论知识运用到生活实践中从而激发学生学习物理的积极性本文通过了解实验在初中物理教学中的重要性分析目前初中物理教学的现状探究改革初中物理实验课的有效策略从而培养学生的动手操作能力促进学生的全面发展推动我国教育事业的发展 关键词初中；物理教学；实验课；改革分析 一、实验在初中物理教学中的重要性 在初中物理教学过程中认真地观察和
2、实践是帮助学生掌握物理知识的基础课堂作为开展教育教学工作的主战场与能否提高学习效率、学生的学习兴趣和参与性有密不可分的关系其中物理实验课在初中物理教学中有着十分重要的地位1.实验是物理教学的重要基础这是根据实验自身的特点及在物理教学中的作用所决定的在物理教学中做实验可以帮助学生直观地了解物理现象可以让学生通过自己动手操作来获取物理知识帮助学生掌握实验的基础知识和技能培养学生的动手操作能力2.实验是物理教学中的重要内容大部分物理知识都是通过千百遍的实验得出的结论因此在学生学习物理知识的过程中实验也是必不可少的一部分在初中物理的教学过程中如果只是一味地在黑板上讲授实验在试卷上完成与实验相关的试题就
3、会变成“纸上谈兵”无法引起学生的学习兴趣达不到预期的教学目标 二、初中物理教学的现状 1.学生无法集中注意力学生在上课的过程中思想很容易“抛锚”一节课40分钟很难集中注意力在学习上虽然学生这一节课没有捣乱也很安静地坐在教室里从表面上看是在听讲但是却并没有跟着教师的思路去学习这也就在很大程度上影响了教学效果2.学生的基础不一我国实行的是九年义务教育因此从小学升入初中没有成绩的限制小学学生都可以进入初中学习因此就会出现学生基础不一的情况这样也会给教师的教学工作带来挑战3.我国传统的教学以教师为主体传统课堂教学多是教师讲学生听课后学生对教师所讲的知识进行复习巩固这一问题在学习初中物理知识的过程中也有
4、出现而学生在这种传统的教学模式下很难提起学习兴趣反而会产生一种厌烦感对课堂上教师所教内容和提出的问题不主动积极地进行思考回答这样也就达不到预期的教学效果物理是培养学生创新思维和动手操作能力的学科传统的教学模式限制了学生的思维使得学生的解题思路变得狭窄对学习提不起兴趣4.在学习初中物理知识时对概念死记硬背初中物理知识虽然是物理学习过程中最简单的一部分但是知识点也是很繁多琐碎的教师在教学过程中一味地要求学生记忆背诵概念以此来应对考试而忽略学生对知识的理解以及在实际生活中的应用而教师要做的是引导学生在记忆物理知识概念的过程中要找对方法掌握解题的规律正确记忆概念 三、改革初中物理实验课教学的有效策略
5、1.重视演示的有效性提高示范效果学生在实际动手操作完成实验之前只能通过教师的演示来了解实验的具体步骤和注意事项因此教师在演示的过程中为了保证学生可以直观地了解实验要将演示实验做得准确、具体、细致生动让学生在观察教师的演示实验时可以注意到实验的细节对即将要自己动手完成的实验有一个初步的认识和了解为顺利完成实验打下夯实的基础初中物理的教学目标通常是要求学生善于发现生活中的物理现象因此教师在选择演示内容时也要与实际生活联系起来将生活中常见的物理现象通过演示直观地表现给学生培养学生学习物理的兴趣例如在学习“天平和量筒”这一部分知识时教师可以在正式上课前邀请学生和自己一起来完成天平操作的演示通过这样的邀
6、请来激发学生参与演示的积极性教师可以选择班里的一位同学来到讲台上做示范引导这位同学将要测量的物体和砝码放置在不同位置比如左物右码或者右物左码询问学生有什么样的不同引导学生发现正确的测量方法避免在测量过程中出现误差这样开放式的教学可以培养学生的创新思维和动手操作能力也能让学生通过自己动手实验掌握更多的物理知识2.注重分组进行实验培养学生的创造力在完成物理实验的过程中要以学生为主体培养他们动手操作能力以及合作学习的能力每个学生都有自己长处在进行物理实验前将学生分成若干个小组合作完成实验可以在一定程度上培养学生合作学习的能力以及人际交往的能力例如在学习“电阻”这部分知识时就可以分组进行电阻实验在探究
7、电阻R与导体材料、导体长度以及导体横截面的关系时可以将班级里的学生均匀分组每组负责的实验内容不一样有的组负责探究电阻与导体材料的关系有的组负责完成电阻与导体长度关系的实验有的组负责进行电阻与导体横截面关系的实验等等这样分组进行实验可以让每个小组的学生都能明确自己的责任也不会出现大家都闲着的情况每一位学生都参与到实验的过程中可以帮助学生清楚了解实验的每一个步骤在完成实验之后对实验的结果进行交流讨论帮助学生更好地掌握所学的物理知识提高学生的探究合作能力3.结合生活实际展开教学初中物理重要的实验大部分是围绕力学、电学、光学这三个方面展开的在学习好这几个方面相关的实验之外也要重视学习其他小实验的操作而
8、初中物理的小实验大部分是与学生的生活相联系的因此教师也要重视学生对小实验操作的学习例如在学习大气压这部分知识时就可以引导学生发现生活中有些利用大气压的现象有什么样的东西可以证明大气压的存在学生通过细心地观察就可以发现生活中的水杯、挂钩、拔罐等都可以证明大气压的存在另外可以要求学生利用生活中常见的物品进行实验自己动手设计实验验证大气压的存在除此之外在学习声音这部分知识点时教师可以向学生提出问题“声音能不能在液体中传播”让学生通过实验来验证自己的观点也可以让学生回家以后在鱼缸外部制造声音看鱼缸里的鱼是否会有反应；在课堂上也可以通过实验来证明可以将设置好时间的闹钟放入密闭的水箱中观察到了预定时间的闹
9、钟是否会响起来以此来验证声音可以在液体中传播利用生活中的常见的物品进行实验来掌握相关的物理知识可以帮助学生更好地理解知识 四、结语 综上所述教师应该创新教育理念改革初中物理实验课在教学过程中加强理论知识和实验的结合激发学生学习物理知识的兴趣通过学生自己动手操作实验掌握物理知识从而让实验教学在物理教学中发挥重要作用推动我国初中物理教育的发展 参考文献： 1韩景春.在中学物理教学法实验课中实行“五步教学法”的思考与实践J.临沂师范学院学报,2000(06). 2刘茂军,肖利.物理教学法实验与中学物理实验衔接问题的研究J.物理教师,(06). 3倪静.物理教学法实验的定位及教学方法探讨J.吉林教育,(08). 4陶宏义.中学物理教学法教育见习的实践与探讨J.湖北师范学院学报(自然科学版),(03). 5吴汉.浅议中学物理教法实验中值得注意的几个问题J.六盘水师范高等专科学校学报,(04).
