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1、初中物理教学方法研究论文 一、丰富物理教学手段 1.用类比方法加强学生对基本物理概念的理解 初中物理教学中物理概念的教学是最基本的也是最重要的让学生掌握物理概念是进行其他教学的基础物理教学中发现许多学生对一些相对抽象的物理概念难于理解或是理解错误教师即使在多次讲解后仍然会有这种现象这是因为物理概念是客观事物属性和特征在人们头脑中的反映这种属性和特征在许多情况下我们看不到摸不到难于在脑海中产生具体的映像初中生难于理解也属正常现象在日常教学中发现用类比的方法解释物理概念是一个较好的方法特别是用生活中常见的一些事物来进行类比学生更容易理解也记得牢比如：在讲电流、电压、电阻时可以用水和水管作个类比电流
2、与流经水管的水量很相似而电压类似于水压电阻类似于水管的粗细程度水管越细、阻力越大因此同等条件下水压越高流过水管的水量越大；水管越细流过它的水量就越少流过水管的水量与水压成正比而与水管的阻力成反比这样的描述情景生动形象把抽象的电压、电流、电阻的概念就讲清楚了同时把三者之间的主要关系也描述得很清楚一举多得类似的例子很多教师应在课堂教学中多加应用以提高课堂效率 2.用对比、分类教学法使学生在复习旧知识的同时掌握新知识同时发现各个物理知识点之间的联系与区别 这种方法在许多学科是都是比较常用的一种较好的教学方法物理学科也不例外但因其相对花费时间较长或是教师不够重视在实际教学中应用并不太多实在是一大损失对
3、比、分类的过程本身就是一个思考的过程在这个过程中各个知识点会在学生的脑海中形成一种“化学”反应从而将机械的概念、现象有机结合起来形成一种“活的”东西这跟“学而不思则罔思而不学则殆”中的“思”其实是相通的例如在学习压强这一概念时教师可安排学生复习功率、压力、密度等概念通过对比去分析他们之间的区别与联系这样不仅容易掌握压强这个概念还能更清楚了解过去所学的一些知识点或是排除过去潜在理解错误的地方使学生更全面、系统地掌握基础知识看似费了不少时间但是能在相对短的时间内正确地理解一些知识实在比那些先囫囵吞枣地去理解然后通过做大量习题去不断修正脑海一些含糊概念的做法效率要高的多同时对学生的学习能力也是一种很
4、好的锻炼 3.适当运用多媒体技术弥补传统教学的不足现在多媒体技术已经非常成熟 许多教师尤其是年轻教师运用多媒体技术的能力也越来越强网络上优秀的多媒体课件也越来越多再加上电脑的普及因此运用多媒体技术进行教学的门槛也基本不存在了但在具体应用中还存在一些问题如电子课件满堂灌、堂堂多媒体、简单替代板书等问题在一些地方比较突出这种错误的应用方法在某种程度上来讲还不如不用笔者认为多媒体课件应运用在物理课程入门阶段引起学生兴趣、对实验中难于观察到的现象进行演示、在需要列举大量事实时进行展示、在实验条件不具备时进行模拟等这些方面事实也证明是有效地如一些微观的、抽象的、不可见的教师用板书和语言难以讲清楚的东西用
5、多媒体技术来展示、模拟会收到事半功倍的效果 4.积极引导学生思考发挥学生主体作用 “思考的威力是巨大的”教师应主导整个课堂的大框架把课内更多细节上问题留给学生给学生更多的发言与思考的机会让学生变被动的接受为主动的参与引导学生走向知识而不去把知识摆在桌面上让学生去记忆中学物理教学是一个不断加强概念不断推理的过程各个概念间的内在的、深入的、有机的联系仅靠教师灌输是根本达不到“领会其中微妙”的目的的只有学生自己认真思考了在思考过程中能将各个知识点联系起来并能提出一些疑问甚至是超越当前知识点的疑问才算是真正的学习否则只是机械的记忆这种学习其实是假学习零散机械的记忆在过段时间后很快会忘教师应引导、点拨学
6、生进行这种思考而不是代替学生思考将思考过程和结果直接告诉学生 二、重视实验发挥实验应有的作用物理学科是以实验为基础的 历史上意大利著名实验物理学家伽利略进行“两个铁球同时着地”的实验从而提出自由落体定律、惯性定律等推翻了亚里士多德物理学的许多臆断奠定了经典力学的基础这充分说明了实验的重要性在物理教学中老师应根据课堂教学实际精心设计一些易操作、有趣、的能充分说明问题的实验并尽量能够让学生亲自动手试一试不仅可以激活学生的好奇心还能激发学生进一步研究的欲望教师要在准备实验方面多下些功夫提高实验成功的机率、增强不易观察到的实验效果尽量给学生留下鲜明的印象使学生容易信服还可在一些基本实验基础上修改实验充分利用身边的材料加强学生印象和亲切感并鼓励学生在课后也要进行了实验
