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1、初中物理实验教学论述论文1800字 传统教学中教师往往都重理论轻实验只为了提高考试成绩而着重研究如何提高学生的理论知识有些教师在实验课前提前帮助学生测好部分数据让他们减少实验量还有些教师甚至干脆用自己的示范实验来代替学生的动手实验这些都是十分错误的行为想要真正学好物理不做实验是不可能的所以教师要本着实践为先的精神开展实验教学并且结合先进的教学方法来让学生高质量完成实验学习 一、实验前做好充分准备 实验的过程中难免会出现很多异常问题所以必须让学生做好实验的课前准备教师需要学生自行预习实验并且熟练掌握实验的原理和步骤以免做实验时因为学生自身对于实验不熟练而产生差错教师可以通过实现布置预习问题的方式
2、来检验学生的预习效果我们以教学“伏安法测小灯泡电阻”为例这个实验中教师可以根据实验过程提出以下几个问题:本次实验的实验目的?了解实验目的是对于实验最基本的预习没有目的而茫然地进行实验相当于白做了一个实验所以学生必须了解实验的实验目的;本次实验的原理?一个实验的实验原理也是实验的关键部分学生必须在明确实验原理的情况下去做实验这样他们才能正确地将实验做完做好;在本次实验中需要的注意事项有些?由于伏安法测小灯泡电阻的实验中涉及精密的测量仪器电流表如果学生操作不当很容易将仪表弄坏所以为了避免实验中不必要的浪费必须让学生了解实验中的注意事项以免损坏仪器;如果小灯泡不亮可能的原因?实验中小灯泡作为主要的实
3、验目标很有可能产生故障其中既有可能是学生操作不当的原因也有可能是小灯泡自身损坏学生在遇到故障时也需要了解故障排除和修复的方法这样才能在实验出现问题时及时解决以免实验难以完成通过完成实验预习问题学生能够在实验前做好充足准备这样才有助于高效高质量地完成实验 二、实验过程中教师要充分指导 正式开始实验课时往往都是教师先做实验演示再由学生自己动手完成整个实验所以教师的整个实验演示过程一定要生动而又清晰明确我们以实验“探究凸透镜成像特点”为例教师在进行此实验教学时可先将整个实验的光路图画在黑板上然后讲解一遍整个光路图让学生明白为什么最后的实验结果会是这样讲解完光路图以后便可由教师亲身示范整个实验让学生先
4、看到正确的实验过程和结论中间教师可以结合之前为了实验预习而提出的预习问题进行具体解答尽量让学生在亲自动手前彻底消除对于整个实验的一切未知变量教师将光路图和实验过程演示完成后其“身教”的部分暂时就告一段落但是教师的任务并没完成接下来学生的动手实验中也需要教师随时的教导和帮助在举例的这个实验中就有可能发生学生对于光路图理解不到位而把透镜的位置放错的情况这时就需要教师在一旁及时指出矫正让其重新理解光路图的意义避免一错再错而得出错误实验结论而对于一些认真完成课前预习并且也认真参考教师演示的学生可能很轻松便完成了本次实验那教师就可以安排其他未完成的学生来参观他的实验装置并且安排完成实验的学生帮助未完成实
5、验的学生解决他们的问题帮助他们完成实验这样一方面可以解决教师自身精力不够的问题还能让成功完成实验的学生再温习一下实验过程并且建立学习上的自信可谓是一举多得 三、实验结果充分吸收 实验教学也和理论教学一样也需要学生充分理解吸收整个实验所以也必须让学生复习整个实验的学习成果这里以实验“流体压强和流速的关系”为例这个实验通过模型来探究流体压强和流速的关系得出流体流速越快压强越小的结论根据这个实验结论教师可以给学生留一些课后小实践比如自制纸飞机让其飞得尽量远而教师可以根据实验的结论给学生一些提示因为本次实验结论是流体流速越快压强越小所以学生自制的纸飞机应该是机翼尽量折成流线型才会使机翼上方的空气流速快让机翼产生方向向上的空气压力这样纸飞机才能飞得远教师还可以专门在课下组织学生进行一次成果展示大赛让学生把自制的纸飞机拿出来比赛看谁飞得远而最后获胜的学生教师可以给予适当奖励让学生吸收实验结论的同时还能锻炼自己的动手能力一举两得教师进行实验教学时一定要时刻记住以学生是主体实验的目的就是为了让学生自己动手探索各种事物之间奇妙的原理这也是物理学的乐趣所在所以我们进行实验教学的目的不光是让学生做好实验还要让学生爱上实验
