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1、初中物理实验教学微探 物理是一门基础性学科而实验正是学习这一学科的重要手段在新课标当中演示实验是教学当中一个非常重要的内容物理教师应针对教学内容及学生特点有效进行演示实验做好课前准备创新实验方法从而保证教学质量的不断提高下面是小编搜集整理的相关内容的论文欢迎大家阅读参考 摘要：初中物理是一门实践性很强的学科实验是初中物理教学的重要组成部分能够有效提高学生物理实验操作能力是学生学好初中物理的关键物理学科具有探究性和科学性的特点在学习物理的过程中只有注重理论与实践的结合才能理解物理学好物理通过对初中物理实验教学的探析探讨如何提高初中实验教学的策略 关键词：初中物理；实验教学；学习兴趣 实验教学是物
2、理教学的实践部分在这一实践环节中能够使学生将学到的理论知识得以验证提高学生对物理学习的兴趣培养学生用科学知识解决问题的能力从而培养出全面发展且有着正确观念的新时期中学生初中物理教师要把握好物理实验教学为学生创造一个良好的学习环境打造一个高效的物理实验课堂帮助学生提高物理实验水平与学习成绩 一、初中实验教学的重要性 初中物理教学内容具有很强的理论性对于刚接触这类学科的中学生来说学习起来存在一定困难然而实验教学的融入可以充分调动学生的眼、脑、手等器官从而发挥学生的主观能动性让学生在理论学习中感受物理存在的乐趣物理教学内容是在实验的基础上发展而来的所有的教学内容都需要进行实验的验证学生在实验课堂的学
3、习也是一个对理论验证的过程学生通过实验操作并获得成功能够提高对物理学习的自信心从而主动投入到物理的学习中来新课改的教学目标将实验教学放在了初中物理教学的醒目位置可见实验教学在初中物理教学的地位和重要性但是就当前我国中学物理教学中的实验教学所取得的效果来看并不是很明显并且受到了各方面因素的制约为了提高初中物理实验教学水平和教学效果完成新课改的教学目标需要从初中物理实验教学方法开始改进培养学生对物理学习的兴趣通过实验教学提高学生的物理成绩 二、提高初中实验教学的策略 1改变传统教学方式提高教师实验教学水平 1.1初中物理教师要发挥好组织者与引导者的作用不断进行教学方式的创新主动改进传统教学方式提高
4、实验教学水平与能力传统的物理教学方式以理论教学为主即使涉及到必须的实验教学也只是以教师课堂演练为主或者进行为数不多的实验教学这种教学方式并不能真正让学生理解教材内容更不用说学好初中物理当学生置身于高深难懂的物理公式中就会丧失物理学习兴趣降低学习成绩 1.2因此初中物理教师首先要改进教学方式对于需要进行实验的教学内容要提高实验教学所占比例让学生进行自主实验教师扮演好指导者的角色将课堂充分以学生为中心给予学生正确的指导让学生在实验中放飞思维提高思维发散能力和创新意识同时教师还要不断提高自身实验教学水平保证实验教学效果学生对实验的获得主要以教师的实验水平为主要获得途径因此教师的实验教学水平直接影响到
5、学生的实验操作能力实验是对理论的验证途径教师只有具有较高的物理实验水平才能够保证实验结果的正确性与科学性从而保证物理教学的科学与严谨传授给学生正确的教学信息与内容教师在实验教学中首先要了解实验的目标、原理、方法等内容并设计出合理的实验操作方法与流程具有改进与创新实验操作方式的能力 1.3教师教学水平的提高一方面依靠于学校学校要定期开展教师技能培训与考核通过对教师的培训能够扩大教师的知识储备面并不断注入新内容与实验教学的新方式和新理念考核是一个检测教师实验教学水平的途径对于学校来说通过检测可以得知教师在某一方面的不足探究问题存在的原因并及时解决对于教师来说考核也是一个检测自身能力的过程是发现问题
6、解决问题的途径只有这样才能够形成良好的监督管理机制才能够防止教师教学知识的老化不断提高教师的教学水平另外依靠教师的主动学习教师要不断学习新知识与先进的物理实验技能可以通过参加初中物理交流会等多种途径提高自身的教学水平并不断与其他教师交流共同研讨有效实验教学方式提高教学水平 2提高学生学习兴趣与自主创新能力 2.1初中物理是一门科学性与探究性的学科具有开放性、科学性等特点初中物理教学要十分重视对学生学习兴趣的提高与创新能力的培养学习兴趣是学生学习好一门课程的前提条件有了学习兴趣才会不惧学习中遇到的困难初中物理实验教学是需要教师与学生共同完成的学生与教师的有效结合才能够体现出初中实验教学的价值所在
7、初中生正处于精力旺盛的年纪对世界充满着无限的好奇与想象而且有很强的动手能力 2.2初中物理实验教学就要利用学生的这一特点对学生的好奇心与想象力进行正确引导将学生对世界的探知欲望转化成实际探究的动力从而学好初中物理教师在对学生进行兴趣引导的时候要注意学生创新能力的培养在教学过程要将学生放在主体位置将课堂教学变成学生自主探究学习过程教师可以采取问题设置的教学方式在新内容开始时可以借助多媒体播放一些与物理知识相关的视频引起学生的学习兴趣然后提出相关问题让学生带着问题去学习学生带着问题去实验就会更有目标性而且会更加认真与谨慎学生在自主实验过程中不要局限于课本不要仅仅是课本实验过程的复制而是要发挥自己的
8、想象力进行自主探究自己去发现有效的实验方法并进行对照实验同时要让学生自己解释所采取的实验操作方式解释实验操作的过程就是知识系统化的过程也能够培养学生的组织与语言表达能力对实验过程的总结也是检验学生实验创新能力的过程让学生的创新有据可依从而培养学生实验操作与思维的严谨性 3做好实验结果评估扩大教学空间 教师对实验结果的评估是实验操作的最后一项也是非常关键的环节学生在完成实验操作以后教师对每个人的实验结果都进行检验以发现存在的问题与优点然后在课程的最后做出客观的评价对学生实验中创新的地方做出点评与鼓励同时对于存在的问题也提出改进措施以便于存在问题的学生及时改进初中生的可塑性非常强通过教师给出的正确
9、的评估能够及时改进掌握正确的实验操作方式教师的教学也不要仅仅局限于教材可以将生活中典型的例子带入课堂生活与学生息息相关生活中的例子更能够激起学生的共鸣从而投入更多的兴趣教师还要鼓励学生在生活中进行相关实验自主去验证去探究但是一些具有安全隐患的实验要谨慎进行或者不让学生单独进行例如与电流相关的实验最好是在课堂上进行教学空间的扩大与当前学生的身心特点相符合能够扩展学生的物理实验操作空间提高学生的物理实验能力 三、总结 初中物理实验教学有很大的改进空间初中物理教师要不断提高自身的实验教学水平以新课改的教学目标为依据加大对教学方式的创新与改进创造出与时代精神和学生学习特点相符合的教学方式初中物理实验教学要将学生放在主体地位全部的教学活动都围绕学生展开强化对学生创新能力和思维发散能力的培养以促进学生的全面发展使培养出的学生具有新时期的精神与内涵同时促进初中物理实验教学的可持续发展 参考文献: 1王浩初中物理实验探究的教学策略研究D南京师范大学 2杨文娟结合生活实际的初中物理实验教学研究D山东师范大学 3李红霞初中物理实验教学存在的问题及对策研究D华中师范大学 4卓玉萍初中物理实验教学中实施科学方法教育研究D天津师范大学 5毛敏霞提高初中物理实验教学有效性的策略研究D苏州大学
