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1、初中物理实验教学中的探究式方法运用论文 摘要在新课程改革理念的引领下初中物理教学特别是在实验教学过程中必须重视学生学习方法的运用物理教师要充分运用探究式的学习方法引导学生学会学习、学会探究不断提高教育教学的质量努力达到物理新课程改革的要求 关键词初中物理实验教学探究式方法运用 新课程标准指出探究式学习方法是学习科学的一个强有力的工具能够在课堂上保持学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲让学生学会学习、学会探究养成良好的、正确的价值观笔者以为初中物理学习必须在新课程改革理念的引领下重视学生学习方法的指导特别是在实验教学过程中教师要运用灵活多变的教学方法引导学生在探究中学习不断提高课堂教学质量努力达到物理
2、新课程改革的要求 一、重视控制变量法运用引导学生在科学探究中掌握知识所谓控制变量法就是指研究两个物理量之间的关系时要保持影响前一个物理量的其它物理量不变从而研究变化的这个物理量与要研究的物理量之间的变化关系这种研究方法被称之为控制变量法 教师在需要运用控制变量法进行解题时需要引导学生理解“控制什么改变什么”“如何控制如何改变”等这些都是帮助学生研究和解决问题的关键如在进行导体中的电流与电压、电阻的关系实验中如果引导学生探究导体的电流与电压的关系就需要在保持电阻不变的情况下改变导体两端的电压以观察电流随电压的变化关系在此实验中如何改变导体两端的电压呢办法就是调节滑动变阻器改变导体两端的电压如果让
3、学生去探究导体中的电流与电阻的关系需要控制导体两端的电压不变教师在实验中要换用不同大小的电阻（即改变电阻）以使学生观察电流随电阻的变化情况那么又如何保持导体两端的电压不变呢办法就是要调节滑动变阻器使导体两端的电压保持不变又如在研究影响动摩擦力大小因素的实验中如果研究滑动摩擦力大小与压力大小关系就需要控制接触面的粗糙程度不改变而要改变压力大小就要观察滑动摩擦力与压力大小的关系 如何控制不变办法就是要始终保持木块的底面与木板接触如何改变压力大小办法就是在木块上添加砝码改变压力当然在此实验过程中教师还可引导学生观察掌握测定滑动摩擦力大小的方法用弹簧测力计拉着木块在水平上木板上作匀速运动记下弹簧测力计
4、的示数即为摩擦的大小再如研究液体蒸发的快慢与些因素有关研究压力作用的效果（压强）与些因素有关研究决定电阻大小的因素研究电功、焦耳定律、电磁铁磁性强变等等的影响因素都可以使用这种方法总之控制变量法在初中物理科学探究的实验过程中经常用到教师要重视此法的运用 二、重视类比法运用引导学生在逻辑推理中掌握知识所谓物理类比法是指在物理实验教学过程中教师引导学生将研究的物理对象与熟悉的物理对象相比较找出它们的某些共同点、相似点或有联系的特征从而据此推测出待研究的对象还可能具有熟知对象的另一些特征物理类比法是一种逻辑推理的方法实际上是一种从特殊到特殊或从一般到一般的推理方法 初中物理教学中学生学会运用类比法可
5、以有效地把实验的对象和熟知的对象进行对比把未知的东西与已知的东西对比能以旧带新启发思想的火花实现从形象思维到抽象思维的飞跃有效地掌握物理知识、发展智力、培养能力从而更好地提高课堂学习的效率如在“电压”一节教学时教师引导学生把电路模型类比水路模型从而引入电压的概念在教学中教师通过引导学生观察课本中提供的水路模型和电路中形成电流的原因然后将两幅图进行类比分析找出二者之间的一一对应关系比如阀门对开关、水轮对灯泡、水泵对电源、水路对电路、水流对电流等等进而理解水流的形成是因为有水压那么电流的形成是因为有电压如此学生就很容易通过这种类比的学习方法理解了电压是电流形成的原因而电源是提供电压的装置 类比法在
6、物理学习中的应用很多如把声波跟水波类比把学习电磁感应中“作切割磁感线的运动”和农民用镰刀垂直地去割水稻这样一个动作相类比等等教师通过精心的教学设计可以对学生的学习起得良好的促进作用 三、重视比较法运用引导学生在规律分析中掌握知识所谓比较法就是教师引导学生通过比较事物间的相同特征或相异特性进而去发现事物之间的内在联系和根本区别 初中物理教学中教师要让学生切实学懂每个知识点就要帮助他们掌握“”、“样”、“为什么”的问题；对一些相近似易混淆的知识要使能说出它们的联系和本质区别；能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题在初中物理教材中有许多物理量和物理规律之间具有可比性教师运用比较法可以帮助学生
7、加深对新的概念、新的定律等方面的理解从而帮助他们在学习中对可能存在的错误加以对比分析有效地避免错误的发生 如通过超声波与次声波的比较压力与重力的比较蒸发与沸腾的比较晶体与非晶体的比较光的反射规律与折射规律的比较漫反射与镜面反射的比较凸透镜与凹透镜的比较近视眼与远视眼的比较质量和重量的比较电流表和电压表的比较串联电路特点与关联电路特点的比较交直流发电机与交直流电动机结构及工作原理的比较汽油机与柴油的比较伏安法测电阻与伏安法测功率的比较等等引导学生迅速、顺利地做出正确的分析和简答从而起到事半功倍的教学效果此外教师还可运用其他方法如运用等效替代法解决长度特殊测量“化曲为直法”的应用用替代法使用电阻箱间接地测量电器的电阻运用推理法推理真空不能传声运用推导法解决串并联电路电流、电压特点及欧姆定律推导串、并联电路中电阻特点等等帮助学生掌握科学的思维方法不断提高推理能力、分析综合能力把复杂问题化为简单问题的能力从而有效地提高课堂学习的效率
