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1、初中物理实验教学与学生创新能力培养论文 【摘要】笔者首先对目前初中物理存在的一些问题进行了分析然后提出一些培养学生创新能力的具体策略希望能够对初中物理课堂起到积极的推动作用 【关键词】初中物理；实验教学；创新能力；培养策略 初中物理是中学生在义务教育阶段所学习的一门基础课程通过向学生讲解一些物理基础知识以及演示一些物理实验旨在深化学生对物理学科的认知培养学生自己动手做实验的能力锻炼学生的理性思考能力与解决问题的能力进而能够解决生活中的物理难题同时物理实验与物理知识联系十分紧密几乎每个重要知识点都有着物理实验的支撑再加上基于现代化复合型人才的社会需求使得物理实验教学变得尤为重要此外开展高效的物理
2、实验教学不仅会让学生养成科学严谨的学习态度而且还会让学生形成创新意识以及养成创新能力而这些对于其今后的发展都是有益的因此教师必须要把物理实验教学放在与物理知识同等地位并对其进行逐步优化进而才能让其发挥自身真正的价值 一、目前初中物理实验教学存在的问题 1.课堂设计缺乏合理性笔者结合调查数据发现大多数学校的物理实验课堂设计都以教师的物理演示实验为主导致学生很少有机会去接触实验器材更不用说去亲自动手做实验了进而会使得物理实验教学效率大大降低其中个别教师是由于自身对物理实验教学形成了错误的认知对其常常抱有一种既费时又费力的看法使得物理实验开展的次数很少进而会让学生的物理学习受限从而无法实现物理教学目
3、标同时还有些教师开展物理实验教学的目的就是为了完成教学任务不仅没有结合物理教材以及学生的认知特点对其进行具体的规划而且也没有提供给学生及时地指导导致其逐渐沦为一种形式进而无法起到培养学生的创新能力的作用了此外还有些教师出于学生安全考虑在设计实验课堂时只让学生从事有关实验器材的准备收集工作使得物理实验教学的本末倒置从而不利于学生的全面发展2.实验配套设施不足虽然大多数学校都已经重视起来了物理实验教学但是受制于经济原因一些学校的实验配套设施不足导致许多实验教学活动只能以教师口头讲解的方式进行在此情况下学生会逐步丧失学习兴趣进而影响整个实验课堂的教学质量同时这种现象在贫困地区更加明显实验教学活动往往
4、被物理知识讲解一带而过学生动手做实验的机会屈指可数更是拉大了与发达地区孩子的差距此外大多数学校都没有建立其明确的器材维护规定以及缺乏专业的实验器材维护人员使得实验器材的维护工作只能由教师兼任一旦出现突发情况则会很容易造成实验器材受损甚至还会危及师生的安全进而会给学校增添经济负担3.实验教学模式过于固定目前大多数物理教师在实验教学中所使用教学模式非常固定主要是让学生以学习小组的形式按照课本教材上的实验流程进行具体操作然后得出同教材上相一致的实验结论这种教学模式看似非常合理但是实际上存在诸多问题：一是以学生小组的方式进行实验操作如果不对小组内的成员进行明确的实验分工以及监督则会导致小组内的个别成员
5、没有参与到物理实验中进而会无法保证所有学生都能够有所提高；二是各个小组的实验任务相同如果不对小组的实验完成情况进行实际考察的话则会很容易出现小组实验成果抄袭问题进而会极大地影响实验教学质量；三是学生要得出同教材上相一致的实验结论并没有说明学生一旦得出不一致的结论的处理做法使得实验教学课堂会存在一些盲区无法解决学生的所有问题 二、初中物理实验教学中培养学生创新能力的策略 1.渗透素质教育理念教师要认识到“授人以鱼不如授人以渔”的道理故而要渗透素质教育理念不断培养学生的主动学习的能力首先教师要认真学习初中物理教学大纲明确物理学科与其他学科之间的联系进而发挥其优势来推动物理学科的发展；其次要坚持“以
6、人为本”的教学理念将学生放在整个物理实验活动的中心围绕学生的兴趣、认知情况来对整个实验课堂进行调整；最后要与其他教师广泛交流教学经验同时还要认真听取学生对实验教学活动的意见逐步提升物理课堂的教学效率2.改变实验教学模式事实证明教师的教学模式也会影响整个课堂的教学实验因此教师要选用科学合理的实验教学模式首先要结合物理教材以及学生的认知能力来对实验任务进行明确的分工坚持“所有学生参与所有学生提高”的教学理念；其次要实际考察每个小组的实验完成情况同时还要对其进行总结评价让学生明白自身今后需要朝什么方式努力；最后还要注重对学生实验存在失误的地方进行分析让他们明白到底里出现了问题并告诫他们不论做什么事情
7、要坚持科学严谨的态度进而会让他们终身受益3.完善实验配套设施众所周知实验配套实施直接关乎于实验活动能否顺利开展因此学校首先要统计本校的物理器材储备情况并结合物理教材明确缺乏的物理实验器材数目以此来对其进行完善同时还要招聘专业的物理器材维护人员并设置有关器材使用与维护规定从而能够最大化地提升物理器材的使用效率最后还要定期开展一些物理实验竞赛鼓励学生去创造一些物理发明从而让学生能够将物理知识运用于实际 小结 总之物理实验教学对于学生的学习以及生活都是有所帮助的因此教师首先要充分尊重物理实验教学实际情况明确其困境所在；同时还要充分发挥自身主观能动性积极探索高效的实验教学模式与教学方法并学习其他教师的有益经验从而实现初中物理实验教学真正的价值 参考文献： 1罗海东.关于初中物理高效课堂的探索与实践J.教育教学论坛,年25期. 2韩亚群.浅谈如何提高初中物理教学效率J.学周刊,年25期.
