《2020年初中物理实验小论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年初中物理实验小论文（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中物理实验小论文 初中物理学是一门以实验为基础的学科物理实验是研究物理学的重要方法和手段下面小编整理的初中物理实验小论文欢迎来参考！ 物理小实验是课堂教学延伸和补充是搞好物理实验教学的不可忽视的重要组织成分他有利于培养学生动手动脑习惯和实验技能有利于进一步挖掘学生的创造潜力培养学生的分析问题和解决问题的能力是值得认真探计讨的 一、切实重视初中物理小实验的教学 初中物理第一、二册课本中安排的小实验有21个练习中的试验题就更多了这些小实验有的侧重操作有的侧重于设计有的侧重于对物理知识的理解和应用各有各的特点和作用这些小实验适应了初中学生的心理特点和知识水平一方面煎蛋易做可以由学生自己取材自己动手
2、做实验充分发挥学生学习物理的积极性和主动性；另一方面紧密配合教材让学生既动又动脑筋从中领悟学习物理的方法进一步理解和应用所学的物理知识促进他们的智能融洽结合和谐发展 搞好初中物理小实验的教学教师是关键首先教师应根据教材和整个体系按照各个小实验和实验题的不同特点和作用进行分类分别提出不同的教学要求包括实验的组织形式时间安排和效果检查等都应做到心中有数对于设备不太复杂材料容易收集操作比较简单的实验就让学生自己去做对于比较复杂的实验特别是小制作和设计实验教师要给予指导甚至做出示范；还要注意提前“备料”平时注意收集资料 二、调动学生做好小实验的积极性 首先我们举办实验的小展览把前届学生的小制作获奖作品
3、实验报告或小论文及科学家的小故事等展览出来引起学生的兴趣和重视其次要注意抓“起步”第一册物理练习关于长度测量的观察、实验题课后第一个小实验又是自制的卷尺测量身高我们挑了几个学生把自己测量的数据写在黑板上因为他们的数据各不相同我们引导学生找出原因并教育学生认真对待每一个实验和如何多动脑筋多想几个为什么然后再让学生重新测量从而调动了学生学习的积极性 在初二年级做橡皮筋测力计的小实验虽然橡皮筋容易找到但实验时不很准确我们稍作改变发给每个学生一个弹簧指导他们制作弹簧秤并逐一校准由于弹簧秤的实用性学生高兴家长欢迎在初中三年级为了加深学生对摩擦起电的理解我们把课后摩擦起电的实验与练习中自制简单验电器的实验
4、结合起来利用第二课时活动时间进行分组实验表演评比学生分组比赛都希望自己小组获胜遇事翻资料找“顾问”情绪很高评比时实验器材有：塑料泡沫牙刷梳子兽皮腈纶布等验电器式样也各异有一个学生好当场讲了一段梳头发脱腈纶衣见鬼火的模拟故事使活动更具声色 三、大胆改进小实验加强小实验教学 初中物理第一册82页关于光的折射现象实验中我们学生做了“水中分币折射现象”的小实验学生倒水时往往会把分币冲浮而游动达不到实验目的即使慢慢倒水保持分币在杯底的位置不动学生对倒水后能看见分币并随水面的升高而上浮的现象往往怀疑为分币被水冲浮起来了影响实验效果我们将这个实验作了改动把课文中的往空的茶杯里放一枚硬币的做法改成在空的杯底图
5、上一点红漆或者直接用搪瓷牙标底部有年瓷的黑点代替分币来做实验使实验更为简单易做效果更好 为了更好的配合课内教学我们增加了一些练习性的小实验例如利用磁极相互作用的性质做“自动跳棒”、“小猫钓鱼”小制作利用大气压的作用做“空茶壶变茶”的魔术表演等讲到光学时我们拿了一些口径相同的凹凸透镜、平面镜、玻璃镜让学生分辨结果同学们各显神通有的用手摸透镜中央和边缘厚薄来分辨；有的同学提出了用放大或缩小的像来分辨的方法 四、把小实验、实验题引进课堂教学中来 有些小实验、实验题跟课内的物理概念、规律密切相关可把它们引进课堂教学中来例如我们把上述水中红漆点折射现象和用纸盒烧开水的小实验等引进课堂分别给学生做和教师演
6、示实验时学生看到意想不到的现象无不感到新奇产生疑问并由“凝”激“趣”随时进人新课效果很好 在第二册114页练习中关于“一位同学做实验时需要阻值为2、5、40的电阻各一个但是手边只有一些阻值为10的电阻请你为这位同学考虑一下怎样用10的电阻组成所需要的各个电阻一共需要多少个10的电阻“的实验设计题有些学生感到困难我们利用习课题的时间引导学生计算经过计算然后引入实验设计再不感到困难了这样既巩固掌握了所学的基础知识又提高了动手动脑的能力 五、做好小实验大力挖掘学生的创造潜力 初中学生的特点就是爱动手在养成做好物理小实验习惯的基础上可以布置一些有意义的实验给他们做以拓宽他们的视野进一步挖掘他们的潜在创
7、造因素如在学习平面成像时我们布置学生拿两个平面镜平行相对而立中间放一只小车从一镜旁看能看到另一镜里有几个小车的像起初学生的答案都是不能令人满意的经过争论和实验学生激动的对老师说：“我们从镜中看到一列车队有无数个像！”我们又以理发店里的人在两面镜子中间可以看到对面镜里有无数个像来启发他们其中两个学生还制成了一个小作品万里街 初中物理第二册中有一个小实验：“楼梯电灯开关电路”在楼梯中间安装的电灯需要在楼梯的上、下两头都能控制当上楼时能用下面的开关开灯人上楼后能用上面的开关关灯；当下楼时能用上面的开关开灯下楼后能用下面的开关关灯让学生根据设计的电路图组装电路有一个家住在医院的学生做实验后提出了一个绝妙的联想病房1、2号病床上分别装上了一个电键各控制护士室里的一盏小灯泡则病人与护士之间的“距离“就缩短了 在智力竞赛上我们又启发、引导学生利用电磁继电器控制工作电路的作用结合上述的形式自制了一个简单的“抢答装置” 通过这样的实验制作学生的潜在创造能力被不断地挖掘出来培养了学生的科学创新能力
