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1、初中化学创新改进实验课论文 摘要:实验是化学学习的基本方法它能够激发学生的学习兴趣进而加深对化学知识的理解在实验中可以培养学生的动手能力和合作、创新精神从而提高化学知识的应用能力为了强化化学实验的教学效果提高化学实验教学水平老师应具备改进实验、创新实验教学的能力就此本文提出了个人的一些看法和做法使化学实验更加贴近生活、效率更高从而达到全面提高化学学科的教学效果 关键词:化学实验;改进;创新 说起化学人们脑海中马上会出现这样的画面:各式各样的瓶瓶罐罐、五颜六色的试剂、危险品、防护服等貌似神秘的化学在学生的头脑中不只有十万个为什么更期待走进化学实验室一探究竟抑或是大展身手初中化学教材也很重视实验教
2、学实验分为演示实验、学生探究实验、家庭趣味小实验三种类型中考试卷中化学实验探究题占总分的40%左右试题注重“生活情境”初中化学教材正在使化学知识“生活化”但是在教学中发现有部分实验设计不够理想有的效果不明显有的污染环境有的实验用时较长结合教学实践对实验教学设计提出一些新的想法传统实验教学的基本模式就是教师讲解、演示带学生到实验室按照指定的步骤进行分组实验然后学生写出实验报告教师再针对实验过程中发现的问题及时进行归纳总结这种按部就班的实验固然能培养学生严谨求学的科学态度、小组合作的探究精神但是不利于学生的智力开发和创新能力的培养这种方法培养出来的学生往往知识面狭窄不能尽情发挥自己的想象力缺乏主动
3、的探索精神作为教师应充分发挥学生的积极性和主动性尽可能地诱导学生运用已学知识自行探索使实验课成为生动活泼的、学生积极主动参与的课堂通过改进和创新实验方法提高教学效率 一、实验改进和创新应该遵循的原则 科学性实验原理和操作程序必须经过论证是正确的安全性最大可能地避免使用有腐蚀性药品、毒性的药品具有一定危险性的实验操作必须有教师现场指导可行性实验易操作、现象明显实验过程能说明实验所探究的问题简约性经过改进和创新的实验要简单易行采用比较简单或者现象明显的实验装置尽量用较少的实验步骤和药品能在较短的时间内完成实验 二、实验改进和创新的主导思想 (一)敢于放手让学生自己动手 要抓住中学生好奇心强、好动遇
4、到新鲜事物总想自己动手试一试的特点让学生主动参与化学实验要敢于放手采用一些鼓励、启发式的语言增强学生参与实验的信心引导其亲自动手进行实验操作在学生实验过程中教师应全程在现场给予指导启发学生对实验现象和过程进行思考、提出问题并及时引导学生归纳总结纠正学生实验中的不良习惯力求实验结果更加准确如对学生极感兴趣的“可乐喷泉”实验可作为课外游戏活动在操场上演示给全校学生欣赏也可以在节日的时候组织学生进行小竞赛活动让学生将买来的“曼妥思”薄荷味糖投入可乐瓶中几秒钟之后只见一根硕大的可乐柱从可乐瓶中喷涌而出喷完后的可乐瓶中只剩下了小半瓶可乐这项游戏本是年11月11日“光棍节”期间的“勇敢者”游戏很多人热衷于
5、比试谁的可乐喷得最高还有勇敢者同时吃下这两种食品看谁吃得多撑得久这个实验能增强节日气氛也能拉近师生的距离学习了实验室制取二氧化碳后我们可以让学生在家完成“鸡蛋跳舞”的实验在一个玻璃杯中加入清水使水的深度比鸡蛋略高几厘米把一个完好的新鲜鸡蛋放入水中鸡蛋会渐渐沉入水底往水中加入浓盐酸往杯里滴入一滴洗涤剂将溶液搅拌均匀一会儿便可以看见蛋壳表面出现气泡稍后鸡蛋缓缓上升并且好像在“跳舞”一样不断翻转然后再课堂上分享这个实验结果和原理这个课堂也是收获知识的盛宴 (二)在教学中老师也要不断进行创新 在实验教学中我们会发现教材中的实验设计也会有不足如人教版九年级化学第三单元课题一“分子运动现象”实验培养学生观
6、察能力实验现象明显能够激发学生抽象思维意识可以想象到氨气分子的存在和运动但是实验有不足之处:浓氨水的强烈挥发性会使教室内弥漫难闻的刺激性气味给师生带来身体的伤害也造成了空气污染;浓氨水的扩散过程不明显实验用时较长;实验装置不定型每次实验要临时组合;装置在讲台上演示无法移动部分学生看不到实验现象;不能体现温度对分子运动速率的影响为解决这些问题笔者对该实验进行了改进如图1所示用一个玻璃三通管把两支具支试管连接起来三通管之间一支连接一个注射器下端用止水夹夹住每个试管上方倒扣一个放有纸花的矿泉水瓶子纸花上提前喷上酚酞溶液实验中把两支试管分别放在盛有冷水和热水的烧杯中实验操作简单装置可以重复使用实验装置
7、密封安全环保再也不用担心氨气的刺激性气味了仅用很少量的浓氨水而且用时短、现象明显还能对比出温度对分子运动速率的影响直观性和趣味性强 (三)让学生在快乐中学习 心理学家认为:“学生获取知识和技能的动力是兴趣没有兴趣就不能让他们全身心地投入到活动中去”因此有趣味的实验更有助于化学实验教学教材中、生活中有很多适合中学生操作的新颖有趣的化学实验因此要抓住中学生的特点“爱玩”让他们边学边玩让学生在玩中体验快乐感觉到学习是一件非常愉快的事例如可乐和雪碧是中学生们再熟悉不过的饮料如果让他们试着把“可乐”变成“雪碧”学生们肯定非常感兴趣取一个可口可乐空瓶倒入四分之三的蒸馏水取一只烧杯加入50mL酒精并加入适量
8、碘片制作出深褐色酒精碘溶液将配好的溶液倒入可乐瓶中一边加一边晃动最后我们会发现溶液的颜色和可乐的颜色一样一瓶“可乐”便制作好了在干燥的瓶盖内放入硫代硫酸钠(大苏打)粉末然后取一张糯米纸盖在粉末上再将瓶盖轻轻地盖在瓶口上小心盖紧注意不要使大苏打粉末散落在瓶内将可口可乐瓶用力一摇很快一瓶“可乐”就变成了无色透明的“雪碧”原来硫代硫酸钠和碘能发生氧化还原反应褪去碘溶液的颜色(I2+2Na2S2O叄叄32NaI+Na2S4O6)这样制作出的“可乐”不会可口“雪碧”也不会清爽宜人是绝对不能饮用的这种实验让学生在动手实践中激发求知的兴趣去分析这些现象和结果不仅充分调动了学生的学习积极性更重要的是提高了学生
9、独立分析问题的能力 (四)给学生自主学习的空间 新课程理念充分体现“以人为本”的思想化学实验课也需适应新课程理念充分体现“以人为本”的思想让学生们可以自己决定“做什么”以及“做”充分发展他们的个性例如学生可以自行分组每组学生自行分配任务去设计可行的实验方案让整个实验过程在轻松、愉快、自主的环境下进行让学生在课堂上更具创造性创作出更贴近生活的科学研究在实验教学中教师要积极引导学生有目的地激发和培养学生持久的认知兴趣使之不仅成为做好化学实验的动力也成为促进学生心理素质健康发展的重要因素比如九年级化学上册第四单元课题2“水的净化”后面有一个课外实验“自制简易净水器”实验材料易得操作简单用常见的矿泉水
10、瓶、纱布、细砂、小卵石、蓬松棉、活性炭就可以制作让初学化学的初中生亲自动手再带到学校来展示成果使学生真正从内心体验到他们亲自动手实践带来的喜悦、惊讶和满足感有意识地把实验所带来的直觉兴趣引导到化学实验的研究上来 三、化学实验改进与创新的基本方法 进行实验创新研究一定要依据课标紧扣教材符合课标和教材的总体要求和阶段要求成功的实验设计、改进与创新来源于立意的创新、构思的巧妙这要求教师在明确化学反应原理的基础上必须具有较广博的知识熟悉化学、物理学、生物学等学科的实验方法及手段如引入法(灵活地把他人成功的方法引入到化学实验改进和创新中来这需要在教学和研究中善于发现规律并总结规律然后找出类似点)和替代法
11、(在实验操作过程中用具有相同功能或功效的器具和操作方法替代传统的实验方法)有句话这样说:“一首诗应该始于欢乐终于智慧”我觉得这句话也可以用来形容化学实验课“始于欢乐”有趣的化学实验可以激发学生们的兴趣让学生在快乐操作中获得知识;“终于智慧”实验操作结束后学生们不仅学会了知识还经历了探究过程培养了他们的合作精神和探究能力实验的改进与创新不仅仅能够培养学生的动手能力训练学生的思维学生创新精神培养还能增强学生的环境保护意识有利于落实国家新课程标准的要求提高学生的科学素养 参考文献: 1林洪陈贵新趣味化学实验选修课程的实践与思考J实验教学与仪器(05) 2余洁贞沈久明化学课堂实验改进的探索J化学教学(4)
