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1、正比例说课材料教学内容：是北师大版六年级下册数学正比例一、说教材，教材在北师大版六年级上册安排了比的意义、比的化简与比的应用等内容。体会了生活中存在的变量之间的关系。正比例关系是数学中比较重要的一种数量关系，为此，教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计系列情景，让学生体会生活中存在着大量相关联的量，他们之间的关系有共同之处，从而引发学生的讨论与思考，并通过具体的讨论，使学生认识成正比例的量以及正比例在生活中的广泛存在。教材从不同的角度（实际生活、图形）提供了有利于学生探索并理解正比例意义的情景。2、 说学情：学生在学习乘法的时，已经初步接触了正比例的变化规律，在六年级上册已经学习了比的
2、意义、比的化简与比的应用等。学生最容易掌握的是判断有具体数据的两个量是否成正比例，最难掌握的是离开具体数据，判断两个量是否成正比例。3、 教学目标与重难点：根据以上分析，我确定本节课的教学目标如下： 1、结合丰富的实例认识正比例,经历正比例意义的建构过程,能从变化中看到“不变”认识正比例。2、能根据正比例的意义,判断两个相关的量是不是成正比例。3、经历比较、分析、归纳等教学活动,提高分析比较、归纳概括能力,初步体会函数思想。教学重点:能初步运用正比例的意义判断两个相关的量是否成正比例。教学难点:通过实例认识成正比例的量,掌握成正比例的变化规律及其特征。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本节课
3、设定的教学目标，我再从学法和教法上谈谈。四、说学法、教法学法本节课的教学本着“让学生自主探索”的原则，引导学生，在独立思考的基础上，学会小组合作交流。教学中给学生提供丰富的情景，让学生通过具体问题，具体情境认识成正比例的量，初步感受生活中存在很多成正比例的量；让学生通过观察、比较、分析、归纳等教学活动，自主发现正比例的变化规律，理解正比例的意义。教法本节课我运用的教学方法主要有：设疑诱导法、操作发现法和自学讨论法。五、说教学过程我们知道“学生是学习的主人，是知识的主动建构者，而教师则是学生学习的指导者，帮助者”秉着这样的指导思想，整个设计力求体现“以学生发展为本”的教育理念，设计了以下四个环节
4、： （一）创设情境、导入新课。1、我首先提出：同学们,喜欢看动画吗?今天 ,老师给大家带来了一段动画，想看吗?我利用多媒体课件演示动画，引导学生看动画猜成语,问是怎么想到的。学生回答后我进行小结:也就是说船的高度随水面的变化而变化,在数学上,我们就把这样的两种量叫做两种相关联的两种量(板书)2、接下来，我出示三道考考你,让学生说说它们是相关联的两种量吗?为新课做准备。3、学生判断后，我又让学生举出一些生活中学习中这样两种相关联的量。我进一步引导：两种相关联的量还有什么特殊的关系呢?它们有什么变化规律呢?这节课,我们就来研究这个问题。(二)自主合作,探究发现。1、我利用多媒体课件出示教科书41页
5、第一个问题及表格。我先请同学读题，然后让学生打开书41页,把上面的表格填好,然后组织学生汇报。2、我用课件出示：周长与边长,面积与边长之间的变化规律相同吗?学生讨论交流后得出:正方形的周长总是边长的4倍,也就是比值一样,而正方形的面积与边长的比值是不一样的,所以说,周长与边长、面积与边长之间的变化规律是不相同的。3、课件出示书41页,第二个表格。一辆汽车以90千米/时的速度行驶,行驶的路程与时间如下。把下表填写完整并说一说，你从表中发现了什么?我请同学们把书41页第2个表格独立填好。填好的同学把自己的发现和同桌说一说。观察路程和时间这两种量,你发现了什么规律?学生经过自主探索、合作交流，发现了
6、路程和时间的关系。发现它们的比值相等，然后我指出：我们在数学领域中把比值相等叫做“一定”。板书“一定”。4、然后，我进一步引导学生探讨，从上面两个例题中,你发现它们有什么共同特征呢?有什么不同呢?学生交流后我进行小结:,像这样,路程和时间两个量,时间变化,所行驶的路程也随着变化,而且路程和时间的比值一定,人们就说路程和时间成正比例。这就是这节课我们学习的内容“正比例”，板书课题。5、我再让学生根据自己的理解说说什么是正比例6、学生理解后我利用课件出示：（1）是不是所有相关联的两种量都成正比例?（2）是不是所有成正例的两种量都是相关联的量?7、学生回答后我进行小结:要想判断两个量是否成正比例,它
7、们必须具备两个条件。一是两个相关联的量,一种量发生变化,另一种个量也随之发生变化。二是它对应的对值相等。（三）运用知识,巩固提高。1、第1题是填空题，考查学生对正比例意义的理解。2、第2题是教科书42页第二题。让学生独立完成，然后集体订正。3、第3题是综合类的判断题，判断各题中的两种量是否成正比例,并说明理由。考查学生的分析判断能力。4、第4题请学生举出例子,说出生活中还有哪些量成正比例。5、第5题是思维拓展题。开发学生的智力，调动优等生的学习兴趣。（四）总结收获我引导学生说出学习收获，对知识进行梳理，激励孩子们探索正比例中更多的数学奥秘。我的板书是这样设计的:正比例两种相关联的量:一种量变化,另一种量也随着变化,而且这两种量的比值一定,我们就说这两种量成正比例。 这样设计板书，重点突出，有利于学生对知识的掌握。以上是我的说课，恳请各位领导和老师给予批评指正，谢谢！财务盈利能力分析采用的主要评价指标包括静态评价指标和动态评价指标两类。其中静态评价指标主要有投资回收期，投资利润率，投资利税率和资本金利润率；动态评价指标主要有投资回收期，净现值、净现值率，内部收益率。
