《2020年关于高职高专水产养殖专业校外实训基地建设及运行机制研究的论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年关于高职高专水产养殖专业校外实训基地建设及运行机制研究的论文（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于高职高专水产养殖专业校外实训基地建设及运行机制研究的论文 摘要：结合高职高专水产养殖专业校外实训基地建设的实践分析了校外实训基地建设的意义提出了校外实训基地建设的基本原则探讨了校外实训基地运行机制为职业教育产学结合人才培养模式实施提供参考 关键词：高职高专；水产养殖；校外实训基地；建设；运行机制 高职高专教育培养的是社会急需的高等技术应用型人才毕业生走出校门就直接就业上岗要培养高等技术应用型人才就必须强化实践环节教学没有一定水平和规模的品种齐全的实训基地难以完成实践教学任务难以培养出具有较强的实践和创新能力的人才校外实训基地是高职高专院校学生专业技能训练的重要场所近年来我院水产养殖专业在工
2、学结合教学过程中对校外实训基地建设的理论和实践进行了积极的探索取得了明显的实效 一、水产养殖专业校外实训基地建设的意义 （一）有利于培养目标的实现高职高专水产养殖专业的培养目标是培养拥护党的基本路线适应水产养殖生产、建设、管理和服务第一线需要具备专业必要的理论知识和较强实践能力德、智、体、美全面发展的高技能应用性复合型专门人才高技能应用性复合型人才培养目标的实现要求在人才培养过程中重视专业技能的训练规模化水产养殖场、水产良种场等校外实训基地拥有完善的专业设施、优质实训材料和一支高素质的专业技能人才队伍将校外实训基地优质的教学资源应用到水产养殖专业教学过程中来保障水产养殖专业人才培养目标的实现
3、（二）有效地解决了校内实训资源的不足 （三）有利于实践教学质量的提高通过一批校外实训基地建设我们将家鱼人工繁殖、鱼苗培育等专业综合技能训练项目移植到靖江滨江水产良种场、大丰蓝海水产技术开发公司等校外实训基地开展打破了原有“黑板养鱼”、“实验室养鱼”传统的教学模式学生在水产养殖第一线通过教师、技术工人共同指导边学习、边实践通过实际操作训练掌握专业技能有效地提高了专业实践教学质量 （四）有利于教师业务水平的提升教师经常组织学生到校外实训基地开展实践教学将教学工作逐步融入到实际生产中通过与生产第一线深入接触专业教师一方面能加深对行业的理性认识解决了专业年轻教师从学生到教师、从学校到学校角色转变过程中
4、对行业深入了解机会少、认识不全面、动手能力差等问题有利于年轻教师成为一个完全的“职业人”；另一方面教师在生产一线指导学生实践能准确把握行业的岗位分布及各个岗位对工作人员的能力要求为今后教学改革提供依据使教学工作做到有的放矢；最后年轻教师在校外实训基地的锻炼过程中能准确了解行业一线生产中存在的技术难题为自己的科研工作提供素材做到科学研究来源于生产、服务于生产从整体上提升了教师的业务水平 二、水产养殖专业校外实训基地建设原则根据“不求所有但求所用”指导思想我们在校外实训基地建设过程中采取了综合性原则、互补性原则和质量性原则确保建设一个运行一个追求建设质量、控制建设数量 （一）综合性原则水产养殖专业
5、实践内容繁多、技能训练项目丰富不同的训练项目对实训条件要求不一样我们在校外实训基地建设初期重视调查了解、实地考察力求一个水产养殖企事业单位拥有我们多个训练项目同期开展的条件确保每个实训项目都能开展如我们年建设的校外实训基地大丰蓝海水产技术开发公司该公司每年春季集中开展家鱼人工繁殖、梭鱼人工繁殖、虾苗培育等专业生产学生在实习期间能同时接受到家鱼苗种生产、名优鱼类苗种生产、虾苗生产等训练学生训练项目综合化掌握的技能多样化保证学生专业综合技能水平提高 （二）互补性原则由于水产养殖对象十分丰富、水产养殖生产分工较为明确生产中并不是每一个水产养殖生产企业都大而全更多的企业是养殖某一（几）种水产动物或只从
6、事水产养殖生产中某一环节工作如人工繁殖、苗种培育、成品养殖等因此我们在校外基地建设过程中在考虑生产规模的基础上还要考虑不同基地在学生专业技能训练上的互补性确保人才培养过程中主要专业训练项目都可以在基地展开 （三）质量性原则在校外实训基地建设过程中我们追求建设质量选择那些生产条件好、业务水平高、社会信誉好的生产单位建设成为我院水产专业校外实训基地排除那些生产设施落后、形象不佳的企业确保基地建设质量；同时还考虑交通、学生食宿等条件是否方便实践教学工作开展经过近五年的建设我院水产养殖专业拥有靖江滨江水产良种场、大丰蓝海水产技术开发公司、泰州秋雪湖渔业有限公司、盐城天邦股份有限公司等十多个校外实训基地
7、 三、水产养殖专业校外实训基地运行机制如何最大限度地发挥校外实训基地在人才培养过程中的作用是一个值得职业院校教师深入研究的课题水产养殖专业教师紧紧把握水产养殖专业自身特点不断探索研究现已形成了较为完善的运行机制充分发挥校外实训基地在人才培养中的作用提高了实践教学质量 （一）依据水产养殖生产内在规律和教学资源情况积极进行专业教学改革科学制定专业教学标准根据教育部关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见和水产专业技能培养的内在要求我们将大学英语等基本文化素质课安排在第一学年将养殖水质检测技术、水产动物营养与饲料等职业技术基础课安排在第二、第三学期将池塘养鱼、水动物疾病防治、特种水产养殖等职业技术
8、核心课程安排在第四学期在第四学期将职业核心技术课程中基础、简单的实训项目如鱼类鳃丝镜检、鱼类性腺发育观察等安排在校内实验室或实训基地完成而将家鱼人工繁殖、苗种培育、水产动物疾病诊断与防治等综合实训项目集中安排在校外实训基地开展将实训教学有机地与生产相结合使实训教学在生产中进行大大提高了实训教学质量有针对性地制定教学计划在科学制定专业教学标准之后我们对每门职业技术课程教学内容做了仔细研究特别是第四学期开设的池塘养殖等核心技术课程我们邀请校外基地专家、操作能手共同开发根据行业岗位技能需要安排课程教学内容而且使课程实训内容与实际生产一致即生产中某一时期开展什么样工作我们就在同一时期开展什么样的技能训
9、练如每年56月份是鱼类人工繁殖和苗种培育的最佳时期我们将家鱼人工繁殖、苗种培育等综合性实训项目安排在校外实训基地进行一方面满足了实训过程中对材料的特殊要求另一方面实现了实训的性、生动性激发了学生的专业兴趣和学习热情 组建一支高水平的实训教师队伍我们将基地专家、操作能手聘请为我院外聘教师学生在校外实训过程中实训教师队伍由校内教师和基地专家、操作能手共同组成学校教师结合自身理论知识深厚的特点运用理论指导学生实践并解决学生在实践中遇到的理论问题；基地专家、操作能手结合自身现场专业技术熟练的特点讲解实用强的技术内容并指导实际操作积极开展实训教学学生在校外实训基地学习效果如何与教学组织好坏密切相关实训教
10、师没有精心设计实训项目学生在实训过程中显得茫然、缺乏主动性教师没有细心组织实训教学教学、生产就会乱成一团我们的具体做法是：在学生实习之前专业教师与基地生产相关部门（负责人）充分沟通根据基地生产具体实际共同拟定各个实训项目实施方案及实施先后顺序明确指导教师教学工作任务；专业教师再将实训项目及实施方案告诉学生让学生在实际操作之前有机会预习和思考做到心中有数；在实训过程中教师全程跟踪指导及时发现并纠正学生在实习中存在的各种问题确保每位学生都能顺利完成实训任务制定科学的实训考核方法实践教学是教学工作的重要组成部分需要进行实训考核学生在校外基地开展实践其考核方式应不同于传统课程考核方法要制定适合该教学模
11、式的考核评价体系我们以学院学生成绩评价方法为指导结合实训基地对其员工的考核方法建立科学的实训考核评价体系新考核评价体系在注重学生动手能力、操作规范程度等技术层面考核的同时还注重学生生产纪律、团队意识、敬业精神等职业素质的考核突出了职业教育的特色 （二）克服生产和教学过程中的校企矛盾努力探索实现双赢的途径学生在校外基地实习过程中教学与生产不可避免会产生冲突怎样克服二者之间存在的矛盾做到生产、教学两不误实现校企双赢的结果是提高校外实训基地利用效果的关键我们奉行“资源共享、成本分摊、共同发展”的思想理念一方面校外实训基地为专业实训项目开展、学生技能培养提供了丰富的资源既训练了学生的专业技能也提升了教
12、师业务水平；另一方面学生在实训过程中有效解决了生产单位阶段性工人不足的问题通过支付外聘教师指导费用和实习材料费用等方式弥补学生在实践过程给生产单位带来的额外支出；最后我们还通过科研立项等形式与校外基地开展技术研究共同探讨解决生产中存在的技术难题达到共同发展的目的 通过几年的实践探索我们已经建立了稳定、高质量的校外实训基地群初步形成了双方合作的长效机制培养了一批批高素质、高技能的一线专门人才下一步我们将在特色实训教材建设、科研合作等方面继续努力力争将校外实训基地建设成学生实训的平台、教师发挥才能的舞台 参考文献：2罗怀晓校内实训基地建设的探索与实践J中国职业技术教育（7）：8081 3连纯华高职高专实训基地建设探讨J教育评论（3）：3740 4李焕锋高职高专实践教学基地建设的实践与探索J高教探索（2）：5960 5石伟平我国职业教育课程改革中的问题与思路J职业技术教育（31）：16 7吴兴伟高职院校校外实训基地现状的调查与分析J辽宁教育研究（8）：2628 8魏庆葆高职高专教育产学结合人才培养模式与机制的探讨J包装工程24（5）：144165 关于高职高专水产养殖专业校外实训基地建设及运行机制研究的论文相关文章：
