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1、平平的手教学设计教学目标：1、学会认读8个生字,认识“乃”（横折折折撇会写爷、奶两个字2、正确流利的朗读课文,能用一边、边、说词语。3、初步理解课文内容，知道平平的小手帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做过事情，是一双勤劳的小手。教学重点：学会认读8个生字。教学难点：正确书写“乃”的笔画，教学过程：一、猜谜激趣，导入新课师：孩子们，喜欢猜谜语吧，请你们来猜猜老师的这个谜语。两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。生：手师：对了就是这双小手（师出示幻灯片）那谁来告诉我你都用你的小手来做什么？生：写字、吃饭、穿衣服。师：今天我们就一起来认识一个孩子，他叫平平，我们一起来看看平平的手
2、是一双怎样的小手。（师出示幻灯片课题并板书：平平的手）二、探索新知1、初读感知师范读请学生认真听，师放出幻灯片本课的内容，请生看着大屏幕。师：孩子们，现在请你们翻到书139页，自己读一读课文，注意戴小红帽的字宝宝，我们等一下来分组读.(提醒用手指着字宝宝。) 生自己读课文。师：现在我们来分组读，我读第一段和最后一句，你们四组每一组读一段话。看谁读的最好。师读完后评价。师：现在男生和女生分角色读，男生读爷爷和爸爸的，女生读奶奶和妈妈的。师给予评价。2、认读生字师：（出示幻灯片本课的8个生字）孩子谁来读一读第一个字宝宝，“爷”，强调整体音节，请生教读。分别出示剩下的7个字的音节，采用学生自己读，男
3、女生互相教读，小老师教读的方式认识8 个生字。开火车认读。最后出示幻灯片：摘苹果，让学生抢答。激发学生的学习兴趣。 3、分段理解师：孩子们，字宝宝我们也认识了，那现在我们来看看课文，看看字宝宝藏在课文里你还认识他吗？教师出示第一张平平画画的图片：孩子们平平在干什么？生画画师：画的是？生：画的他的小手。（教师出示第一自然段的内容，请学生读）师拿出画好的小手，指明同学说一句话。谁学画画，画了什么？师将课文文字去掉，请学生试着背一遍。师：孩子们，平平首先把画给谁看的？生：爷爷（师板书爷爷）师：对给爷爷看，师来演爷爷拿着画，请学生来演扶这个动词，请学生说，出示幻灯片平平扶着爷爷，请生起来看着图片补充完
4、整内容。（师板书扶）请生起来读一读这一段。男女生分组读。师：孩子们这里有一个生字，爷的上边是一个“父”字头，下面是？在田字格里该怎么放呢？我们一起来看看，师范写，生书空。师：孩子，现在拿起笔写一写，师：平平又把画给谁看？生：奶奶（师板书奶奶）师：请孩子来演出奶奶拿着画，学生自己发挥想象，由学生来演摇扇子。出示幻灯片平平和奶奶，请请生起来看着图片补充完整内容（师板书摇字）。请生起来读一读这一段，男女生分组读。师：孩子们这里有一个生字，奶的左边是一个“女”字旁，右边也是一个乃字，这里有个新笔画横折折折钩。师：小手小手在哪里？生：小手小手在这里。师：我们一起来写一写，现在我们来看看：奶这个字田字格里
5、该怎么放呢？师：左右结构偏旁窄字宽，我们一起来看看，师范写，生书空。师：孩子拿起笔写一写。同样的方法讲述第3、4幅图。师：同学们观察刚才图片中划红线的词语，你能照样子说一说吗？ 并选择一个你喜欢的说一句话。师：最后语段内容向孩子们提问？生：根据学习课文体会回答。三、课堂小结，升华情感1、这节课我们学了平平的手，知道了平平的手是一双多么有用处的小手啊，我们应该怎样向平平学习？ 2、现在你来问问同学们，你的双手都做过些什么，是一双怎样的手？说完之后也可以画一画哟!四、板书设计：平平的手爷爷 扶 到田里看麦苗奶奶 摇 扇子 妈妈 扫 落叶爸爸 送 草料课后练习：照样子说词语一边（看）一边（说）一边（ ）一边（ ） 一边（ ）一边（ ）一边（ ）一边（ ） 一边（ ）一边（ ）说一说平平有一双怎样的小手？财务盈利能力分析采用的主要评价指标包括静态评价指标和动态评价指标两类。其中静态评价指标主要有投资回收期，投资利润率，投资利税率和资本金利润率；动态评价指标主要有投资回收期，净现值、净现值率，内部收益率。
