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1、22、富饶的西沙群岛教学设计一、教学目标:1、知识与技能：（1）学会本课生字词，欣赏文中优美的词句，体会作者用词的准确、生动形象。（2）理解课文内容，认识西沙群岛的美丽、富饶。教育学生热爱大自然、热爱祖国宝岛。（3）能正确、流利、有感情地朗读课文，并选择喜欢的部分背诵下来。2、过程与方法：在读中感受西沙群岛的美丽富饶。3、情感态度与价值观：热爱祖国的每一寸土地。二、教学重难点：欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。三、课前准备：生字词卡片四、教学过程：第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图课堂生成一、谈话，揭题，激发兴趣。1、谈话导入：同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一
2、片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。2、（板书：西沙群岛）那儿是个美丽富饶的地方。（板书：富饶）3、简介西沙群岛。1、与教师互动说。2、说说“富饶”的意思，学写“饶”字。3、通过介绍，展示搜集的资料，了解西沙群岛的位置等大概情况。激发兴趣，引入新课。二、初读课文，整体感知。1、提出学习要求，学生自学。（1）自由读课文，读通句子。（2）读准字音，识记生字，勾画生词，理解词语的意思。2、查自学情况。（1）指名读词语卡片，随机正音。（2）分段读课文。3、引导整体感知课文：课文主要写了西沙群岛的什么？是围
3、绕哪句话来写的？相机板书：风景优美、物产丰富。4、设问：从哪里看出西沙群岛风景优美、物产丰富？相机板书：海水（面）、海底、海滩、海岛。5、引导学生发现文章“总分总”的结构，找出中心句明显的段落，并写出各段的主要意思。1、按要求完成：（1）自由读课文，读通句子。（2）自学生字。2、汇报：（1）当小老师读词语卡片，其余学生跟读。（2）挑选自己喜欢的一段读一读。3、默读课文，思考问题，找出文章的中心句。4、自由说说课文是按怎样的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产的。5、再次读课文，找出有中心句的段落。自由挑选自己喜欢的内容，充分体现了对学生的尊重。感知中心句在文中的作用。三、学习生字。1、指导学生认
4、读识记田字格里的生字，然后同桌互相检查、正音，交流记字方法。2、引导学生交流：你用什么办法又快又准确地记住了生字？3、引导学生用字组词。4、范写，指导学生书写。1、读生字后同桌检查识字情况，正音。2、交流方法。3、用生字组词。4、书写生字，注意把字写得正确美观。重点指导记字方法。让学生先写字，揣摩如何写好字；分出难易。重点突破。第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图课堂生成一、回顾课文,谈收获.1、通过上节课的学习,你有什么收获?2、教师小结：我们的祖国地大物博，幅员辽阔。在东海和南海上有许多风景优美、物产丰富的小岛。富饶的西沙群岛便是这些明珠中璀璨的一颗。（板书课题）1、口述自己的收获。2
5、、听教师小结，齐读课题。整体回顾课文内容。二、细读课文，感受美景。1、引导：你喜欢西沙群岛的海水吗？为什么？2、学生自渎课文，勾画句子，自渎体会。3、交流感受，引导有感情的朗读。1、听谈话。2、默读讨论画语句有感情的朗读。3、谈感受，带着感受有感情的朗读课文。充分发挥学生的主体，让学生用自的话语描述其感受到的海水的美丽。三、研读课文，体会“富饶”。1、引导学生学习第3自然段。（1）自由读文思考：这一自然段写了几种海产？你能从文中画出准确描写它们的样子的词吗？（2）引导交流体会：珊瑚各种各样；海参蠕动；大龙虾威武。让学生找到有关词句，在表演或描述情景的基础上，有感情地朗读句子，背诵句子。（3）引
6、导学生质疑。（4）引导学生交流自己喜欢的词语、句子。2、引导学生学习第4自然段。（1）指导学生默读第4自然段，用横线画出写主要意思的句子。（2）让学生边读边思考：鱼的种类这么多，数量呢？课文哪些词语直接告诉了我们鱼的数量多？（3）引导学生读中理解：“西沙群岛的海里一半是鱼，一半是水”？（4）引导用读来表现岛上的鱼多和自己的喜爱之情。3、指导学习第5自然段。（1）让学生默读这一段，思考：这一自然段写了海滩上的什么？（2）启发学生：你最喜欢海滩上的什么？为什么？（3）指导学生读好这些词语，读出自己的理解。4、指导学习第6自然段。（1）让学生默读，感知这一段的中心句，体温：这一自然段写了什么？（2）
7、启发：你从哪里看出西沙群岛也是鸟的天下？（3）指导学生朗读。5、激发学生积累的兴趣，你最喜欢课文里哪些段落？音带学生背诵自己虚幻的段落，抄写喜欢的优美语句。1、学习第三自然段。（1）读第3自然段，思考问题，勾画词语。（2）交流体会：海底的珊瑚是什么样的？这些珊瑚多吗？从哪个词语可以看出来？用读来表现珊瑚多。找出描写海参的句子，海参怎么样？从哪里看出来的？（比动作）怎么读？找出描写大龙虾的句子，说说大龙虾是什么样的，有什么特点，想象大龙虾威武的样子，会对其他小动物说些什么，以及怎么读？（3）学生质疑，解疑。（4）交流，说说喜欢的理由。2、学习第4自然段（1）默读第4自然段，思考：这一自然段写了几
8、种鱼？（2）抓住关键词语，选择出正确答案“各种各样的鱼多的得数不清”。（3）抓重点词语体会，读中理解。（4）有感情的朗读。3、学习第5自然段。（1）默读第5自然段，思考问题。（2）选择喜欢的海滩上的生物，说说理由。（3）有语气的朗读，读出贝壳的千奇百怪，无所不有的特点。4、歇息第6自然段。（1）默读第6自然段，思考。（2）在文中找出相关的词语和句子，体会词语的意思。（3）有表情的朗读。5、背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的语句。训练学生抓住文章的重点词进行交流。让学生展开丰富的想象，帮助理解，深化情感。感情朗读，加深体验。在自主朗读中充分与课文对话，升华情感。带感情朗读，加强理解。四、激发感情。指
9、导学生学习最后一自然段。1、让学生默读这一段，想想哪句话是主要的？为什么？以及这段主要告诉我们什么？2、指导学生有感情的朗读。学习最后一自然段。1、默读，讨论，明确：岛上的军民保护着那里的环境、资源，保护着那里的安全，也保卫着祖国。2、有感情的朗读。通过学习，学生用自己的方式进行总结，呈现评价的多员化。五、总结，深化情感。令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽富饶！教学反思板书设计： 风景优美 海水 五光十色 22、富饶的西沙群岛 海底：珊瑚、海参、龙虾、鱼 物产丰富 海滩：贝壳、海龟 海岛：鸟的天下 财务盈利能力分析采用的主要评价指标包括静态评价指标和动态评价指标两类。其中静态评价指标主要有投资回收期，投资利润率，投资利税率和资本金利润率；动态评价指标主要有投资回收期，净现值、净现值率，内部收益率。
