《三年级人教版语文下册荷花的教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级人教版语文下册荷花的教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、荷花教学设计教材简析荷花是一篇文质兼美的散文，写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象。赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美。全文不到400字，却把一池的荷花写活了，表达了作者热爱大自然的思想感情。课文是按看荷花的顺序来写的。全文共五个自然段。教学目标1、学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。能用“有的有的有的”写话。2、指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。3、通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。教学重、难点1、感受荷花美丽的姿态，体会作者
2、丰富的想象，培养对大自然美的体验。2、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句。课前准备查找有关荷花的资料，如文字或图片资料。教师准备有关荷花的多媒体教学课件。课时安排两课时教学过程第一课时一、激趣，导入新课1、（示图：荷花）上课前，老师先请大家看几幅美丽的图片。用一两个词来形容你所看见的荷花。2、关于荷花，古人曾有许多赞美她的优美诗句。你们的小脑袋里装了几句吗？把你所知道的和大家分享一下。3、看来，大家知道的还不少呢！是啊，多么动人的诗句呀！多么美的荷花啊！著名作家叶圣陶爷爷也特别喜欢荷花，他还用优美的文字描述了公园里一池美丽的荷花，让我们随着作者到文中细细欣赏吧。（板题，齐读课题）二
3、、初读，感知大意1、老师已经忍不住现在就去欣赏她的美了。你们想去吗？2、请同学们选择自己喜欢的一段话来读。注意读音正确，不多字漏字，不读破句。3、交流不懂的词语，联系上下文，理解下列词语意思：(1)挨挨挤挤：(2)碧绿：（3)莲蓬(4)翩翩起舞(5)饱胀(6)破裂4、读了这篇课文，你有什么想说的吗？你想说什么就说什么，可以是自己的感受、体会，也可以是自己的疑问。5、学生自由发言，教师可以把学生的发言小结一下：瞧，同学们积极思考，主动发言，大家说得多好啊，老师把刚才同学们的发言总结一下有两个方面，一方面是自己的感受，一方面是自己的疑难。这种一边读书一边思考的学习方法真棒。三、学习课文一、二自然段
4、1、现在，我们就来欣赏这美丽的荷花。2、出示挂图，看图上的荷花多美！让我们边看边想，好像看到了什么？闻到了什么？指点：课文第一自然段就写了荷花的香味，“一进门就闻到了一阵清香。”学生齐读第一自然段。3、我觉得这个句子写得特别美“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这个句子写出了荷叶的多、大、绿。（1）“碧绿”写出了荷叶的“颜色美”；“大圆盘”写出了荷叶的样子，突出了荷叶的“姿势美”，挨挨挤挤，写出荷叶的繁茂，像一个个小孩子挤在一块儿，把荷叶写活了。（2）（出示课件，体会荷叶的挨挨挤挤）看，这么多荷叶，是一种怎样的情景啊！这真是一片（）一片？指名交流。小结：是啊，这么多荷叶，一片挨着一片，一
5、片挤着一片，一片连着一片，一片靠着一片，一片追着一片，一片叠着一片，真多啊，这就叫挨挨挤挤！（3）指导朗读：该怎样读才能把荷叶的美表现出来？学生练习，指名朗读。4、我觉得“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这个句子写出了荷花的不同姿态。（出示课件，体会荷花的三种不同姿态）（1）看，白色的荷花中，露出这么一个嫩黄的小莲蓬，就象张着笑脸欢迎着我们呢！来，谁能把展开的荷花读得美美的？指名读。（2）真美呀，连还没开放的花骨朵，也是这么的别有韵味。你能读好这含苞欲放的荷花吗？指名读。齐读。5、多美的白荷花呀！齐读“白荷花”6、“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”我觉得“冒”这个字用的特别好。（1）想想：怎样的长才能叫“冒”？（2）如果不用“冒”字，这里可以换成哪些字？（长、钻、伸）（3）那请大家想一想：和“冒”字相比，哪个好？为什么7、有句话说得好，红花还需绿叶衬。四、自主识字、写字1、出示生字新词，指名读。2、学生分析识记生字字形，交流方法。裳与衣服有关，下边是衣字；蜻蜓与虫子有关，左边是虫字旁；蹈与用脚跳舞有关，左边是足字旁。3、指导书写：蹈”的第十四笔是横折，“佛”的第四笔是横。4、学生练写。五、小结荷花的美不仅仅是这些姿态，下节课我们将继续领略它的风采。
