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1、语文园地二 我的发现教学设计教材简析：语文园地二的“口语交际与作文”都是围绕“保护环境”这个主题进行训练的。“我的发现”中，展示了比喻句的作用：（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受；（2）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白；（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。“日积月累”只要是让学生认识意思相对或相反的词，还有学习古诗佳句，积累中华民族传统文化。“展示台”也是展示学生在观察、实践中所做的。这样就能发挥学生的长处，鼓励学生动手能力。教学目标：1.培养口语交际能力，增强保护环境的意识。2.写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。3.能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句
2、子写形象。4.积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。5.积极参加综合实践活动成果展示。教学重点：能发现比喻句的特点。教学难点：写出综合性实践活动中的见闻或想象。教学准备：1.学生准备用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。2.教师准备教学课件。教学安排：4课时教学过程：第四课时“我的发现”“日积月累”“展示台”教学一、教学“我的发现”。1.学生自由读两组句子和学习伙伴的话。2.指名读。3.思考：发现了什么？第二句话好在哪里？4.指生说说自己的发现。5.扩展：说说你还积累了哪些这类的句子。二、“日积月累”教学。1.“读读认认”:（1）学生自己读一读，认一认。（2）指名读，注意字音是否正确。（3）男女生对读，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的。（4）拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。2.“读读背背”：（1）请学生根据拼音自读诗句。（2）指名读，正音，再自读。（3）学生介绍诗句所描写的情景，并介绍出处。（4）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）。（5）男女生比赛读。（6）背诵诗句。三、“展示台”教学。安排学生围绕“环境保护”这个主题，就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。可以采取制作保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报等形式，可以单独制作，也可以多人一起制作。对优秀作品进行奖励。
