《三年级语文下册月球之谜 教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册月球之谜 教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、月球之谜教学目标 ：1、理解课文内容,了解课文中提到的和月球有关的未解之谜，读好句子。2、学习作者的写作技巧和方法,培养探究的兴趣与习惯。重点难点：重点:阅读课文,了解课文中写的有关月球的未解之谜,学习作者的写作方法。难点:利用资料交流、朗读等手段,感受月亮的神秘和魅力,发现问题、提出问题。教学过程 ：【导入】揭题解题、理解“谜”。1、同学们，前面我们已经读通了文章,让我们跟随科学家的脚步一起去探索月球之谜。2、猜一猜谜是什么意思？是的，没有解开的难题，也就是未解之谜（板书未解之谜）（小结：这个“谜”是课题的“眼睛”,阅读时我们抓住了它,就能很好的理解课文。）3、下面就让我们一同走进课文,去看
2、看月球的未解之谜。【活动】品读课文、感悟“谜” (一)学习未解之谜自学提示：默读课文，画一画： 课文围绕着月球的未解之谜提出了哪些问题？（课件出示问句）2、练习读一读，读出作者心中的疑惑。（生依次读，指导评价朗读：语调上扬、疑问词读得好、长句注意停顿、读得多好呀、读出了作者心中的疑惑等）3、除了这些,课文中还有和月球有关的未解之谜吗?4、学习出示第四自然段:读一读，看看能不能读出什么疑惑?（谁能来用你的朗读读出作者的疑惑。）5、同学们，你们看作者没有直接提出疑惑，而是通过对实验现象的描述让读者心中充满了疑惑，这是作者写作的巧妙之处。7、有关月球的未解之谜只有这些吗？还有吗?你从哪知道的?有什么
3、好处？8、学习省略号独立成段的写作方法。（这是作者的另一个巧妙之处，巧妙地用了一个省略号，让我们充满了好奇，激发了我们去探索月球的奥秘，省略号的作用真大呀！）9、出示资料:为满足同学们的好奇心，老师带来了一份资料，轻声读资料,看看这份资料是在介绍什么?读过资料后你的心中有哪些疑惑? （氧化，你们觉得神奇么？）10、小组中交流自己的资料:说说资料介绍了月球哪些特别之处?产生了哪些疑惑?并能结合这些资料提出自己心中的疑问。(二)理解“遐想”1、孩子们，现在的人们能借助高科技去登上月球，探索月球，可是在古代人们只能静静地遥望夜空中的那一轮明月。从古到今，人们对它产生了无数美好的遐想（出示遐想）。2、是啊。出示：每当（配乐引读第一段）3、齐读。【作业】布置作业、拓展延伸 通过课文的学习,我们了解有关月球的一个又一个谜,还在不断探索发现。那皎洁的月光,富有变化的月形, 尤其受诗人们的钟爱。今天的家庭作业就请同学们课下搜集描写月亮的诗句,感受诗人笔下的月亮特有的魅力。
