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1、夸父追日教学设计【教材分析】这是我国最早的著名神话之一,讲的是夸父奋力追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走,还有很强烈的象征意义,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道:“夸父诞宏志,乃与日竞走。”“余迹寄邓林,功竟在身后。”【教学目标】1.了解课文内容,体会神话传说的神奇。2.有感情地朗读课文。通过学习,体会古人执着探索的精神和征服大自然的愿望和意志。3.培养学生的独立阅读能力。【重点难点】了解神话故事的含义及夸父形象。【教学时数】一课时【教学过程】一、谈话引入1同学们都喜欢听民间神话故事和神话
2、传说吗?你们都听过那些故事?如:盘古开天地、嫦娥奔月等,今天,我们要阅读一篇我国最早的著名神话之夸父追日。(板书课题)2.读了课题,你最想知道什么?(预设:A夸父为什么要追日?B夸父是怎么追日的?C夸父追日结果如何?)二、基础检测1、.生字新词我会读虞渊 渭河 瀚海大泽 手杖 喉咙 颓然 遗憾 伏下身子 咕嘟咕嘟 向前一抛 枝叶茂密 鲜果累累 提示:注意多音字、平翘舌音 我来提醒大家( )是( )。 2、课文内容我会概括神话写了夸父( )太阳,( )虞渊,夸父倒下变成( ),他的手杖变成( ),目的是( )。 三、设问导学,小组合作1(师:.中国神话故事的特点就是神奇有趣、千变万化,它们都隐藏
3、在故事的句子里。)自由朗读课文25自然段,找出夸父神在哪里,画出相关语句,写下你的感受。 2.生自由读,师巡视。3.生交流找到的神奇之处,师随机指导朗读。重点指导:(1)“我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。”谈感受(体会夸父追求的目标的神奇)(2)“夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。”指名谈,说体会(跑步速度的神奇)抓“一眨眼和两千里”体会夸父速度快。指名读,师范读(3)“夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给喝干了,可是还没止住口渴。”指名谈,说理解(口渴程度
4、的神奇)拓展黄河、渭河资料(黄河是我国第二长河,长度5464千米,将近横跨越整个中国,这样的两条大河夸父霎时间喝干了)指名读。你平时口渴最多能喝多少?浩浩荡荡的黄河水,渭河水被夸父喝得点滴不剩,可结果还是没止住渴呀,谁再来读读;想读的同学都站起来读读。(4)“他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”谈体会(体重的神奇)夸父倒下的声音令人,令山(震耳欲聋、山崩地裂、地动山摇)(5)“这时,太阳正在虞渊落下去,把最后几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳,长叹一声,便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了。”指名读,夸父遗憾什么?(没有追到太阳、没
5、有把光明留住)他心不甘呀,他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上,这一抛,都抛出了什么?(这一抛,抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛,还抛出了鲜美的桃子。)那么这一抛,夸父还想抛出什么?(根据生回答板书:希望、光明坚持不懈的精神,锲而不舍的毅力,追寻目标的勇气)此刻,你还觉得夸父仅仅是个身躯伟岸的巨人吗?(精神也很伟大)你感受到了他身上什么品质?(顽强拼搏,无私奉献。)有感情的朗读最后一个自然段。四、拓展延伸1.小练笔:从夸父这个神话人物的身上,我们得到了什么启示?2.小结:课文学到这里,我们从夸父身上感受到了他执着追求,坚持不懈、顽强拼搏、无私奉献的精神,希望他的这些精神能在我们每一个人身上继承并发扬下去。板书设计:32夸父追日喜欢光明 目标追赶太阳决心追寻光明信念