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1、人文主义思想历史教学论文 1初中历史教学中人文主义思想教育的重要性 人文主义教育思想是欧洲文艺复兴时期产生的发展到今天已经被赋予了新的内涵历史学科是一门基础学科其具有极强的人文素养教育功能这门课程不仅涵盖了人类社会所特有的爱国主义情感还对道德教育、学生民主观念的建立、法制观念的建立以及合作、竞争、创新等积极精神的培养都有所涉及初中历史教育中加入人文主义思想教育是基于思想政治教育和道德教育两方面基础上开展的结合历史课程本身的特征和初中生自身的身心发展特点我们有理由相信在初中历史教学中开展人文主义思想教育不仅能够帮助青少年建立正确的人生观、价值观还能引导学生进一步正确地自我认识启发学生对自我个性的
2、充分发展从而更加积极理性地实现自我价值建立健全初中生独立、完善的人格 2如何在初中历史教学中开展人文主义思想教育 第一初中历史教学中的人文主义思想教育要注重科学性与人文性的有效结合当前的初中教育中对于历史科目的重视度还不够很多学校偏重于科学知识的传授对于历史这样人文知识为重点的教学科目有所忽略但是通过素质教育的改革越来越多的教育者开始认识到我们培养的人才不仅要具备过硬的知识素养还应该有健全的人格思想因此重视初中历史教育实际上就是将科学教育与人文教育结合在一起发挥其共同的积极作用初中历史教学属于人文学科的范畴因此历史课程不仅具有科学性还包含了深刻的人文性所以在初中历史课程的人文主义思想教学中不仅
3、要体现历史知识的科学性还要体现历史学科的人文性 第二更新初中历史教学观念广泛挖掘教材中的人文主义思想当前的初中历史课程因为受到客观因素的限制在进行人文主义思想教育的时候主要还是要依靠已有的初中历史教材历史教师要善于在学科教材中广泛挖掘人类历史发展的进程与已经取得的成果并将其贯穿在历史人文教学中通过对人类文明创造史的进一步了解学生很快能够建立一种执着追求的精神风貌这是历史人文教育在陶冶学生情操、解放学生思想方面取得的显著进展新时期的初中历史教师需要培养的是具有全方位素质的人才他们不仅对中国近现代史有详尽的了解还应该从纷繁复杂的历史事件中提取无价的人文精神这样才能督促学生建立对美好生活的追求和勇往
4、直前的民族主义精神 第三课堂教学与课外学习相结合培养学生历史学习的探索精神马克思在对于人的本质问题上曾做出过这样的论述:“活动是人的特性自由自在的活动是全面发展的人的根本特征”从马克思的论述中说明人的存在其基本方式是具体的、现实的、自由自在的而人的发展是以活动为中介的只有具备了这些条件人才能在活动中才能发挥自己的才能建立丰富的个性这一道理在初中历史教学中是同样适用的初中历史教学不应该仅仅局限在课堂中纸上谈兵更多的是要在实践中出真知根据当前历史课程的特点和人文思想教育的特殊性初中历史教师要充分引导学生在课外探索历史学科的奥妙让学生自然而然地对历史课程产生学习的兴趣历史教师可以在课堂中给学生提供历史实践活动的课题鼓励学生在课外探索和挖掘课题涉及的人文思想让学生在实践过程中发展人文思想的自我开发和学习能力这对初中历史人文教育往往能够产生事半功倍的效果由此可见初中历史教学中的人文主义思想教育应该将课堂教学与课外学习结合起来进一步有效培养学生历史学习的探索精神