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1、第 二 课 时课时目标 1、会学其他12个生字。2、继续学会正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊，继而让学生感受爱是相互的，正因为中国人对非洲人的爱，所以让非洲少年把我们当朋友。教学过程一、复习导入1、课件播放琳琅满目的非洲木雕，师：你能用“这些木雕有有有”来夸夸这琳琅满目的木雕吗？出示：（这些木雕有 ，有 ，有 ，真是琳琅满目。）引导学生用上“栩栩如生、构思新奇、爱不释手、各式各样”等四字词语来夸夸这些木雕。2、就是这些琳琅满目的木雕，就是这栩栩如生的小象墩吸引了我，但是我又不能将其带回国，所以我很遗憾。但少年为什么遗憾呢？
2、让我们接着去学习课文。二、紧扣“遗憾”研读第715自然段：理解少年遗憾什么？1、自由读读715自然段，用笔划出写少年言行的句子，体会少年遗憾什么？2、交流第一次对话部分（1）.自己的木雕不能卖出去。（板书：不能出售）（2）.师生对读，读出语气。（3）.分角色表情朗读。（4）.非洲少年仅仅是为自己的木雕不能出售所以遗憾吗？还有别的答案吗？3、研读第二次对话：“这个小，可以带上飞机。”少年连连摆手说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”（1）.他把中国人当成是朋友，因为朋友的遗憾而遗憾。（2）.那天晚上，少年和“我”之间有一番怎样感人的对话呢？师
3、生对读：老师夸张地强调“你们是朋友”这句话。（3）.读到这里，你有什么疑问吗？引导学生提出问题：少年为什么会说中国话？为什么要“送”木雕，而不是“卖”？莫西奥图尼亚大瀑布景区游人如织，每天都有来自世界各国的成千上万的游客，卖木雕的少年为什么却特别喜欢中国人呢？补充资料，解疑：同学们，在上个世纪60年代，中国人曾大力援助非洲。（教师出示课件，打出相关图片或网页：周总理访问非洲。中国医生给非洲儿童治病。播放背景音乐医疗队员到坦赞。坦赞铁路。）周总理曾三次赴非，访问非洲十国；中国派出了100多个医疗队支援非洲；特别是帮助他们修建了著名的坦赞铁路。坦赞铁路东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆，西至赞比亚的新卡
4、比里姆博希，是把坦、赞两国连结在一起的一条主要交通干线，全长1860公里，全部由中国专家和工程技术人员完成。为了修这条铁路，中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币，发运各种设备材料100万吨，工程浩大，技术复杂，条件恶劣，有60几个中国人为之献出了宝贵的生命。 此时，如果你就是那个卖木雕的少年，心情会怎样？（4）你能通过自己的读让我们感受到非洲少年对中国游客的情谊吗？去读一读。通过朗读，体会少年对中国人民的情谊，他不希望“我”带着遗憾离开非洲。读出两处“我们是朋友”这个语句的理解。（5）同学们，这一块沉甸甸的木雕难道仅仅是一块木雕吗？它还是什么？出示：这木雕还（中非两国人民深厚友谊的体现。）
5、。4、现在我和非洲少年还遗憾吗？（板书：不）三、情境朗读，升华情感 1、课件出示一幅画面：夜晚宾馆外的小树林边，作者手捧木雕的剪影，友谊地久天长的音乐轻轻响起。师：就在这样一个晚风吹拂的夜晚，一个黑人少年送给我一个雕得栩栩如生的木雕，我捧着它，心中感慨万千请你带着这样的感受轻声朗读10-15自然段。学生随着音乐轻声朗读。 2、师小结：景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，卖木雕的少年美丽的心灵，愿这美好的情景永驻我们心间。四书写指导1、学生自由地讨论“辨、堆、驮”三个字的书写。2、自由书写，并及时评价。五教师总结板书设计 卖木雕的少年 中国游客 不遗憾 非洲少年 不能出售“中国人是我们的朋友！”
