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1、富饶的西沙群岛教学设计 设计思想 全新的教学理念：呼唤着全新的教育教学模式，学生带有主体意识主动地去发展是语文教学的根本，教师要尊重学生的主动性，充分调动学生学习的积极性，激发他们的求知欲望和热情，使学生自觉的接受教育，以教师的主导作用确保学生的主体地位的实现。从学生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。 教材分析 富饶的西沙群岛是一篇写景的课文。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介
2、绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得国家美丽和富饶。全文围绕“富饶”展开，首尾呼应，思路清晰，结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确而具体。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句
3、。 学情分析 三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见。逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，喜欢诵读。在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。 西沙群岛一带还水颜色鲜艳，异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，所以描写还水的色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也是学习的难点。 教学目标 根据新课标的要求义务教育阶段要达到的语文素养。我把本 课的教学目标定为： 1、知识目标；学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。 2、情感目标
4、；读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 3、能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。 重点难点 根据教学目标和学生的实际确定本课的重点和难点为：重点：理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。难点：引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。 教学策略与手段现代教学论认为；教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习的调空器，教师应为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引导一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形
5、式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感、能力三丰收。 我采用自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。 课前准备： 1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。 2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 3、制作海面,海底,海滩,海岛研究小组的标志牌. 4、课桌摆放成四个板块的形状. 教学过程富饶的西沙群岛第一课时 教学过程一、课前谈话，揭题。师生交流：同学们，放假时你们都和爸爸妈妈去哪些地方游玩？1、生自由说2、师：今天，老师带你们一起去西沙
6、群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）指生说说“富饶”的意思，3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。（课件出示西沙群岛的位置图。）简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。二、自学课文，整体感知。 1 听师范读课文,听后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富） 2学生自由读课文。 A 明确要求：（1）用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。（2）思考课文是围绕哪一句话来写的。 B学生自由读课文。 3检查自读情况。 a检查生字新词。（课件出示） b检
7、查课文朗读情况。（1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。 （2）说说课文是围绕哪一句话来写的？课文又是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛） 找一找课文分别是哪几个自然段。我们现在组成四个探究小组，水文研究所、海底探宝队、海滩考察队、海岛观察站分别去探究一下西沙群岛的美丽与富饶。学生根据自己的喜欢选择，组成研究小组。第二课时 教学模式：情景教学 教具：多媒体课件 情景导入 上节课我们已经初步领略了西沙群岛的美丽风光，这一堂课我们将更深入地去探究西沙群岛的美丽与富饶。 我们各小组准备好了吗？我们的旅游车就要出发了哦？水文研究所的成员准备好了
8、吗？、海底探宝队呢？、海滩考察队呢？、海岛观察站的成员呢？ 一会到了之后，我们要做的事情是这样的：你到了那里都见到了什么？它们都有些什么特点？并用笔做一些记号。试着读一读，读出他们的特点么？ 自主感悟、合作探究 看投影片的提示进行合作学习。 成果交流会 汇报情况：（一）水文研究所1、“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思？2、那些词可以看出来？（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。）你能读出海水的美么？（同桌读一读请人读）3、你能找出海水“五光十色”、“瑰丽无比”的原因？（投影海底结构简图）请人朗读，老师指导。全班读。 （二）、海底探宝队说一说海底介绍了几种景物？随机出示投影，认识海底生物，并相机
9、朗读。（1）珊瑚、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）、说说你读懂了什么？A、形状多：有的像，有的像 明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片） B、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。（2）海参： 看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。（3）大龙虾：威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。（自由准备） 指两生上台表演。想读的站起来读，加上动作。（4）鱼：课件出示
10、，看后说说自己最大的感受。（鱼多）（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种）从哪看出鱼的数量多及种类多？（成群结队、数不清、一半是水、一半是鱼、有的有的有的）理解：“有的有的有的”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色）齐读。过渡：海底还有很多鱼。（课件出示几种鱼的画面）说话训练：请生根据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼，像课文中一样，说出它的特点。（指生说，师生评议）你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）同桌读请人读全班读 （三）海滩考察队去海滩考察的小组读，说一说海滩介绍了几种景物？贝壳和海龟给你留下什么样的
11、映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）哪些词可以看出来？“拣不完”、“颜色不一”、“千奇百怪”（演示贝壳、海龟图）你认为应该怎样读？ 自读指名读 （四）、海岛观察站 探究海岛的同学自己起来读 海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说 从哪些词表现出是“鸟的天下”？ 主要抓住“厚厚的”、“各种”、“遍地”、“堆积”等词来理解。（播放海岛的画面） 男孩，女孩比赛读。 漫游西沙 西沙群岛这么美丽，你们想不想再去看看呀，那我们再一起去漫游西沙吧！ 自由伴音朗读全文。 板书设计： 富饶的西沙群岛 风景优美 海水：五光十色 海底：珊瑚海参大龙虾鱼 物产丰富 海滩：贝壳海龟- 海岛：鸟的天下 作业设计 1、努力把课文读得更好,摘抄课文中优美的句子. 2、背熟2,3,4自然段.
