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1、课程编号：WZZB/K3105-214焊工识图与制图 总学时：124课程性质：专业基础能力课程开设学期及周学时分配：第一学期(周4学时)、第二学期(周4学时)适用专业及层次：焊接技术应用专业相关课程：钳工基本技能、电工基础、机械基础、焊接工艺、焊接技能训练、焊接结构与生产、焊接定额、焊接质量检验。一、 课程目的及要求本课程是一门职业基础课。其主要目的是培养学生具有一定的读图与绘图能力使学生在理论知识、实践技能和个性品质方面都得到提高，具体包括下列要求： （1）熟悉投影法的基本理论及其应用。 （2）熟练掌握用绘图工具仪器。 （3）能贯彻国家标准技术制图和机械制图的各项规定。 （4）正确地使用测绘
2、仪器工具进行实物测绘和徒手绘制草图。（5）有熟练识读、绘制机械零件图和装配图的基本能力。（6）具备一定的空间思维能力和创造性思维能力。 （7）培养出认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。二、课程内容及学时分配表1 课程内容及学时分配序号训练项目学时分配教学内容教学要求1平面图形的识读4图纸幅面和格式、比例、字体、图线、尺寸标注。简单平面图形识读。掌握机械图样中图纸幅面等国家标准的有关规定。会识读简单平面图形，并能判断图样绘制是否规范。注重培养学生的标准化意识。平面图形的绘制10平面几何图形的绘制。掌握应用CAD软件进行平面几何图形绘制的方法与步骤。规范绘图，养成学生耐心细致的工作作风和严谨的
3、工作态度。2基本体三视图识读与绘制16正投影的基本知识，三视图的形成及投影规律。直线与平面的投影规律。正棱柱、正棱锥、圆柱、圆锥、球的三视图绘制。理解直线、平面及三视图的投影规律。能正确识读基本体的三视图。能使用CAD软件绘制基本体的三视图。培养学生的空间想象能力。组合体三视图识读与绘制18组合体三视图的画法与步骤。主视图选择的原则。组合体三视图的尺寸标注。识读组合体三视图的方法与步骤。相贯线的简化画法。徒手绘图的方法。掌握应用形体分析法绘制组合体三视图的方法、步骤及尺寸标注，能正确的选择主视图。掌握相贯线的简化画法。培养学生的空间想象能力。3零件图表达方法的选择12零件的三视图、剖视图、重合
4、断面图、移出断面图的画法与标注。常用其它表达方式。了解零件图常用表达方法及应用。掌握常用表达方法的画法及标注。根据不同零件，会正确选用表达方法。培养学生查阅标准、手册等资料能力。零件图尺寸与公差标注10零件图的尺寸标注与分析。公差与配合的标注与识读。表面结构要素的标注。形状与位置公差的标注与识读。理解极限与配合术语、表面结构术语、形位公差术语。能正确进行公差与配合、表面结构要素、形位公差的标注与识读。培养学生的交流与表达能力，查阅标准、手册等资料能力。典型零件图的识读与绘制14典型零件图结构与视图的分析。尺寸与公差标注的识读。表面结构要素的标注识读。公差与配合的标注与识读。形状与位置公差的标注
5、与识读。进一步加深对公差与配合、表面结构、形位公差的理解。能正确进行公差与配合、表面结构要素、形位公差的标注与识读。强化学生查阅标准、手册等资料的能力。4螺纹、螺纹连接件识读4螺纹的要素、种类、画法、标注。常用螺纹连接件的种类、代号与标注。了解螺纹的种类、构成要素。能正确识读螺纹与螺纹连接件。齿轮识读2直齿圆柱齿轮各部分名称及尺寸、规定画法。了解直齿圆柱齿轮各部分的名称。能正确识读直齿圆柱齿轮。键、销、滚动轴承识读2键、销用途与规定画法。滚动轴承简介与规定画法。了解键、销与滚动轴承的类型。能正确识读键、销与滚动轴承。5焊缝的标注4常用焊接方法代号。焊缝符号及标注。掌握常用的焊接方法代号。能正确
6、标注与识读焊缝符号。焊接接头图样识读与绘制4常用焊接接头的类型与规定画法。焊接接头视图与示意图的识读与绘制。掌握常用焊接接头的类型与规定画法。能正确识读与绘制焊接接头视图与示意图。6焊接构件图样识读8焊接结构图的规定画法。焊接装配图的规定画法。焊接结构图与装配图的尺寸标注和技术要求。序号、明细栏的填写。典型焊接构件图的识读。了解焊接结构图、装配图的组成及规定画法。能正确的识读焊接构件图及装配图。通过小组讨论分析焊接构件图，培养学生的团队合作精神。焊接构件图样绘制12典型焊接构件图主视图的选择原则。典型焊接构件图绘制的方法与步骤。能正确的分析、绘制典型的焊接构件图。二、 教学重点与难点教学重点：
7、（1）、 国家标准技术制图、机械制图的有关规定 （2）、 平面图形的分析和画法教学难点：几何作图。三、 主要教学方式本课程是理论与实践并重的课程，对培养学生的实践技能非常重要，由于学生缺乏正确的学习方法和实践经验，学起来难度较大。在教学实践中，课程组的老师不断研究，积累经验，总结出了一些行之有效的教学方法，取得了较好的教学效果。（1）直观教学。教师利用自制和购买的实物模型等教具和利用计算机三维造型制作的电子模型以及利用多媒体技术制作的电子课件进行直观教学，帮助学生进行“空间平面空间”的思维。（2）讲练结合。教师在课堂上精讲基本概念、基本理论和画图方法，然后布置学生进行课堂练习，教师现场指导、检
8、查，对完成得较好的同学及时提出表扬；对没有掌握的同学随时集中辅导，这样课堂气氛活跃，学生学习的积极性高。（3）讨论式教学。在讲机件表达方法选择、零件图和装配图表达方案的选择时，教师将学生分成几个小组进行讨论，然后由每个小组的代表发言，提出自己的方案和理由，最后由教师进行评议。 （4）案例教学。在讲组合体及零件图尺寸标注时，教师将准备好的图纸作为典范进行讲评，让学生学有目标。（5）体验教学。安排学生到企业参观学习，增强感性认识，体验技术工作的严格、严肃和认真。五、 课程考核方式理论与实训一体化考核，过程和成果同时评分，校内考核与企业评价结合。详见专业人才培养方案。 按项目、模块考核:表2 课程整
9、体成绩考核类型成绩权重课程整体成绩项目考核（过程考核）10060%100期末考试（结果考核）10040%表3 课程过程考核成绩项目名称考核内容权重项目成绩项目成绩权重课程考核成绩项目一知识10030%10015%100技能10050%态度10020%项目二知识10030%10020%技能10050%态度10020%项目三知识10030%10020%技能10050%态度10020%项目四知识10030%10015%技能10050%态度10020%项目五知识10030%10015%技能10050%态度10020%项目六知识10030%10015%技能10050%态度10020%考核结论（1）计算方
10、法：总成绩=实训项目考核（技能+过程）*60%+期末理论考试*40。（2）实训项目的考核权重：实训项目平面图形识读与绘制组合体三视图的识读与绘制零件图的识读与绘制常用件与标准件图样识读焊接接头图样识读与绘制焊接构件图样识读与绘制权重15%20%20%15%15%15%（3）考核结果分为：优秀（90分以上）、良好（75-89分）、合格（60-74分）、不合格（60分以下） 撰写人：刘国刚 审核人：刘智海不同的学习内容，预习作业也有差异。概念型内容可采用阅读理解的方法进行预习，计算型的内容可采用尝试练习的方法进行预习，空间图形内容可采用实验操作的方法进行预习。of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist
