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1、2011年山东省会考语文模拟试卷2答案1B（A 散漫sn，C翩跹xin，D软着陆zhu）2B（A 聊以自慰 C绯闻、面黄肌瘦 D 了无生趣）3. B( “固然”即“诚然”“虽然”，但“纵然”是即使的意思，表假设，句中先承认“需要权力者转变观念”，再引起下文转折，用“纵然”不妥。“匡正”指纠正、改正，与“风气”“纲纪”搭配，语意较重，“纠正”“改正”常与“错误”搭配，语气较轻；“校正”指进行校对，加以改正，不能与“风气”搭配。“保障”“捍卫”“维护”“保护”均可与“权益”搭配，但“捍卫”重在力度，“维护”“保护”重在行动，而“保障”还有“保证做到”使权益不受侵害的意思) 4A（“蔚然成风”：形容
2、一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。B、石破天惊：原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有难以形容的奇境。后多比喻文章议论新奇惊人。用于媒体的消息惊人，属误用。C、耸人听闻：是捏造夸大事实或说离奇的话，使人听了感到震惊。此处应用“骇人听闻”。D、不忍卒读：不忍心读完，形容文章的“悲”。不可用于形容文章写得不好。）5【答案】B【解析】A项滥用介词，缺主语。C项句式杂糅，“原因”与“造成的”删去一个。D项搭配不当，“采用”与“原则”不搭配，“采用”改为“坚持”。6.A（A项，这是现象，B、C、D三项都是作者分析的孔子对伤葬、祭祀有明确主张和深意，这都是原因所在）7.B（B项，这是解释什么叫
3、“孝”，没有涉及到它的伦理、文化根基价值。A项，由“孝”到有仁德，到人的为人，已涉及到与伦理的这种联系；C项，关键在于能准确解读“都是这样一代一代”中的“这样”，“这样”呼应本段开头的“孝”，应指“孝的礼制”；D项，是“亲亲”与“文化品格”联系的判断，明显正确）8B（B项是原文意思的变换说法，语意没有变化，故正确。A项，第五代之后、四十二代以前的墓也都没有确切位置，已不可考，此选项的时间跨度错了；C项，因果关系错乱：因为孔氏家族一直没有大的起伏，所以孔林井然有序、“万古长春”；因为孔林井然有序、“万古长春”，所以才可喻示孔子学说有超越特定时代的价值；另外，“使”也改变了原意。D项，“兵连祸结”
4、时、“礼崩乐坏”时人们祭祀孔子的目的，只是不完全列举，不代表一般或全部。）9B（游学。）10B（都是连词，表示因果关系，因为。A趁着；经由，通过。C就；竟然，却。D连词，表示修饰，可不译；连词，表示递进，并且。）11A（说明杨爵泰然面对死亡；不是杨爵的行为）12D（“虽然很不情愿释放他们，但因怕神降罪”，文中没有提及）13（1）即使周公制作的礼仪今天全都恢复了，对这些衰老、瘦弱、饥饿、寒冷的百姓又有什么补益呢！（“制作”1分，“复”1分，整句通顺1分）（2）等嘉靖帝到了中年，更加讨厌进谏的人，朝廷内外的人都互相告诫，不敢去触犯他的忌讳。（“益”1分，“恶”1分，“相”1分，整句通顺1分）（3）
5、杨爵终究头也不回地离开了，周围观看的人都为他流下了眼泪。（“竟”1分，“顾”1分，整句通顺1分）参考译文：杨爵，字伯珍，富平人。20岁时才开始读书。家里贫穷，烧柴代替蜡烛。到田间耕作时，总是带上书来诵读。他的兄长做县吏，得罪了知县被囚在狱中。杨爵投状申诉，被一并关押。适逢知县的代任到了，立即释放了他，并且资助他学习的费用。杨爵更加发奋学习，立志做一个有才能有节操的人。他跟随同郡的韩邦奇游学，以学识与品行而闻名。嘉靖八年他考中进士，被授予行人的职务。皇帝当时正崇尚礼仪，杨爵趁着出使王府回来，向皇上进言：“臣奉命出使湖广，看到百姓满脸饥色，提着筐子拿着刀，割取路边饿死人的尸体吃。即使周公制作的礼仪
6、今天全都恢复了，对这些老弱饥寒的百姓又有什么补益呢！”奏书呈上后，得到皇上同意。在这以前，嘉靖七年三月，灵宝县黄河变清，皇帝派人祭祀黄河神。大学士杨一清、张璁等多次上疏请求祝贺，御史鄞人周相上奏疏反驳说：“黄河没有变清，不值得亏陛下之德。如今喜好阿谀喜事的大臣夸大文辞美化这件事，谗佞的风气一旦开始，献媚的人将接踵而至。希望取消祭告，停止称贺，下令天下的巨子和百姓不要奏报祥瑞，水灾旱灾蝗灾随时奏报。”嘉靖帝非常生气，就把他下狱拷打，又在朝廷上施杖刑，贬为韶州经历。嘉靖帝累年不临朝听政。连年发生旱情，皇上却早晚忙着建设斋醮，修立雷坛，屡次兴建工程。方士陶仲文因此加官宫保，太仆卿杨最因进谏而死，翊国
7、公郭勋还蒙受皇帝宠幸执掌政权。二十年的第一天，下了点小雪。大学士夏言、尚书严嵩等人都作了颂文称贺。杨爵抚胸长叹，半夜睡不着觉。过了一个月，就上书极力劝谏。等嘉靖帝到了中年，更加讨厌进谏的人，朝廷内外的人都互相告诫，不敢去触犯他的忌讳。杨爵上书诋毁符瑞，并且言辞过于激切。皇帝震怒，立即下令把他入狱拷打，把他打得血肉模糊，运用了各种酷刑，他昏死一夜才苏醒过来。锦衣卫奏请把他送往法司定罪，嘉靖帝不允许，命令把他严加看管。狱卒因为摸不清皇帝的意图，不准杨爵的家人给他送饭。杨爵多次濒于死亡，但他仍处之泰然。不久主事周天佑、御史浦鋐因为救助杨爵，先后被杖死在监狱中，从此没有人再敢去救他了。过了一年，工部员
8、外郎刘魁，又过了一年，给事中周怡，都因为进言被收捕，过了五年还没被释放。到了嘉靖二十四年八月，在扶乩的时候有神降临了。嘉靖帝被神言感动，下令立即把杨爵、刘魁、周怡三人从狱中放了出来。之后还不到一月，尚书熊浃上疏说乩仙的话是虚妄不实的。嘉靖帝生气地说：“我本来就知道释放杨爵后，那些乱说话乱诿过的人就会纷纷而至了。”于是就命令东厂特务追捕杨爵等三人。杨爵被释放回家后刚刚十天，追捕他的校尉就到了。杨爵与校尉们吃完麦饭，就要上路。校尉说：“为会么不把家中的有关事情安排一下呢？”杨爵站到屏风前对他的妻子说：“朝廷逮捕我，我要走了。”终究头也不回地随校尉走了，周围观看的人都为他流下了眼泪。等到杨爵等三人都
9、被抓来了，又一同被关押在镇抚的狱中，给他们所施的刑罚更加严酷了，饮食也多次断绝，幸亏老天保佑他们得以不死。嘉靖二十六年十一月，宫中大高玄殿发生了火灾，嘉靖帝于是在露台祈祷消灾。听见火光中好像有呼杨爵等三人是忠臣的，于是传诏立即把三人释放了。杨爵在家里住了两年，一天早上起床，看见有大鸟聚集在屋舍上。杨爵说：“当年伯起死时的祥瑞又到了。”果然三天后他就去世了。穆宗隆庆初年，朝廷追复了他的官职，并赠予光禄卿之职，荫任一个儿子。神宗万历年间，朝廷赐予他“忠介”的谥号。14（1）梅花出类拔俗，不同凡花，它虽春未到却独自凌寒而开；它洁白似雪，但冰雪却不具备它那醉人的幽香。（4分）（2）运用了对比手法。下片
10、“竹篱茅舍”“玉堂琼榭”对比，表明不论把梅栽在那里，它都不改初衷，突出了梅花纯洁傲岸、“贫贱不能移，富贵不能淫”的高贵品质。（4分）15.略16（4分）小说批判和揭露现实，反独裁；小说注重叙事结构的布局，叙事技巧无与伦比。（共两个要点，每点2分）17(4分)隐身、超音速巡航、超机动和短距起降(每点l分)18(2分)(1)左边画的是住院部，一位戴眼镜的医生扬着一只手，拿出一张长长的纸， 纸上写着“感冒，和“药费单”，画面右边一位中年男子拿着药费单，头上冒出了汗。 (“使用说明性文字”1分，说明条理、语言连贯1分) (2)(2分)示例：快点儿交钱。 别急，还没打印完呢。(口语化1分，更能显 示漫画
11、的讽刺意味l分，只要与漫画主题相符即可酌情赋分)19.小说写莫县长书法好，是为下文作铺垫，莫县长是文章赞颂的对象，莫县长的字是真好，即使莫县长使用了一些手段，但是莫县长的字也是物有所值的，不会降低莫县长的形象。推动力情节发展。正因为字好，才出现了下文的卖字事件。20.关键是老板们听到了要建两座大楼的消息，他们有利可图，所以纷纷出钱买字，这是墨副县长的计策，既惩罚了那些不法老板，又完成了建校任务，一举两得。21.答案示例：同意。莫县长是为了解决建校问题，迫不得已出此下策，他不是为了个人私利，而是为了学生，莫县长卖字的对象是那些不法的老板，他们不愿为建校出力，让他们掏点钱也是应该的。同时莫县长的字
12、还是可以的，有一定的价值，因为是拍卖所得，所以不是完全骗人的。不同意。莫县长这种做法还使用了欺骗手法，是不对的。首先，莫县长建校是为了完成自己的任务，他分管教育，建校是他的责任，他应该完成的。其次，换届选举到了，莫县长为了自己的乌纱帽，所以，采用了非正常手段，这还是不对的。22.莫县长是一个正直的干部，他不贪不占，不徇私情，他为了建校的事绞尽脑汁，是一个想干事的领导。他头脑灵活，做事有技巧，是一个开拓型县长。是小说赞扬的人物。（社会风气不正，莫县长为了筹集建校资金，采用了一些手段是情有可原的，这不会影响人物的形象）23【佳作点评】生命里的阳光生命需要阳光，皑皑白雪需要阳光才能滋润万物；绿色的植
13、物需要阳光的照耀才能蓬勃生长；发达的动物需要阳光的洗礼才能茁壮成长。生命需要阳光，生命里的阳光无处不在。生命里的阳光，照耀人们走向人生的康庄大道。司马迁在受到腐刑后，他仍能看见自己生命里的阳光，是父亲临终前的遗言，他发奋图强，铸成史记，流传千古；李白在仕途受阻后，他仍能看见自己生命里的阳光是他“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的品质，他寄情山水，他的诗流芳百世；陶渊明在屡不得志之后，他仍能看见生命里的阳光，是他“采菊东篱下，悠然见南山”的自得，他寄情田园，成为隐逸之宗。他们都在坎坷的人生路上看见了生命里的阳光，所以他们才会走向人生的康庄大道。生命里的阳光，照耀了我们战胜自己的道路。黄丽莎，
14、国家队运动员，从小瘫痪，经治疗虽有所好转，但是仍然不能行走，从小就由妹妹背她上学，妹妹成了她的双拐，在上初中时，一次运动员的后备员选拔中，她看到自己生命里的阳光，她努力练习，每天要靠轮椅锻炼很长时期，她所受的苦累是我们难以想象的，但她坚持下来了，因为生命的阳光照耀着她，最后，她成为一名优秀的运动员，为国家急得荣誉，是生命里的阳光照耀了她战胜自己的道路。生命里的阳光，照耀了人们绽放生命光彩的路。印度著名舞蹈家苏莎，在她事业的巅峰时，一场无情的车祸夺去了她的右腿，这对于一个舞蹈家来说无疑是致命的一击，但她看到生命里的阳光，她认为舞蹈是用心跳的，而不是用腿。凭着她坚定的意志，生活的阳光一直照耀着她，
15、使她重回舞台，绽放生命的光彩。所以生命里需要阳光，是生命的阳光照耀了人们绽放生命光彩的路。处在备“战”时期的我们，一定会看到生命里的阳光。我们加倍努力，勤奋刻苦，只要这样我们就能让生命的阳光照耀我们走向大学的路，才可能在这场没有销烟的战争中获得最后的胜利。让生命里的阳光伴我们前行吧！简评：本文是一篇典型的议论文。开篇运用排比提出论点，然后分解了三个层次对总论点进行阐释，层次清晰。文章从古代、现代、中国、外国、自身等多个角度论证观点，材料丰富，论证充分。语言流畅，并巧妙的引用诗句增加文采。如果材料能够紧紧的围绕观点论述，文章会更好。书籍，我生命里的阳光书籍，是我生命里的阳光，将我的生活点缀，让我
16、的人生多彩缤纷。书籍，我生命里的阳光，是你照亮我我对古代认识的空间。有你，我读懂了苏轼“大江东去，浪淘尽”的豪迈；读懂了屈原“进不入以离犹兮，退将复修吾初服”的高洁；读懂了岳飞“臣子恨，何时灰的爱国热忱，更读懂了杜甫的高洁；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜的爱民之心书籍，我生命里的阳光，让生命里的阳光，真不知道少了你我该怎么活！书籍，我生命里的阳光，是你照亮了我人生的行程，丰富了我对知识的渴望。有你，通过司马迁的史记，我明白了多个历史时期的社会生活；通过司马迁的孙子兵法我明白了强大的中国不畏强暴的原因；通过吴承恩的西游记，我明白了那时人们对黑暗社会的恨和对美好生活的向往与憧憬；通过施耐奄的水浒传，我明白了保谓忠肝义胆的英雄；通过曹雪芹的红楼梦，我明白了贾
