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1、关于改革教师奖评制度的报告邹中伟校教务会领导和全体教师：我发现我们学校的教师奖评制度存在缺失。以前忙于政教工作，虽有所察觉，但始终没有认真考虑。如今，发觉此事与自己关系甚大，不得不认真考虑，觉得教师奖评制度很不科学，举手制只是人际关系制，不能令人信服。我觉得应该这样才正确。其一，“教学能手”应该以教学成绩的等次硬性来确定，如等次相等，则应以公开课教学水平来决定；其二，“优秀班主任”应以以下综合因素硬性确定： 优秀班主任奖评计分表（ ）班（ ）老师联考成绩奖分学校常规月奖总分班主任当年所发有关班主任工作教育论文奖分总分等第科目本人前三名奖分（一等计8分二等计6分三等计4分）；非本人不介入本人上升
2、等第分（第3名前每上升一等第奖2分；第3名后每上升一等第奖4分）；非本人不介入平均分奖分（不重奖）达到平均分奖4分（获流动红旗一次计1分，一年两期共计）一等奖4分，二等奖2分语文数学综合其三，“德育标兵”应以学生对教师的赞数百分比和全体教师对之的赞数百分比的总和等次为准。其实，学校奖评制度的科学和完善与每一位教师的权利和义务相关，因此，一团和气的做法，以轻易的举手和无计名的票数为准的做法实在是没头没脑，只会出现投机走穴行径，将严重影响教师的积极性，甚至会产生不必要的矛盾，希望校领导和全体教师引起重视为感！此致敬礼！2013年12月附：学校常规管理办法：1、纪律和思品两项以口头批评和表扬为主，不介入量化。2、卫生：每日量化，检查人员为老师，检查表格如下：第（ ）学月卫生每日检查记录表周次星期一1一2二1二2三1三2四1四2五1五2六1六2学前1学前2一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五合计说明：检查计分标准：不合标准计0分；符合标准计1分；优胜记2分；特别好计3分。2 / 2
