《【堂坐标】学高中政治(人教版)必修教师用书:框认识运动把握规律》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【堂坐标】学高中政治(人教版)必修教师用书:框认识运动把握规律(18页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第二框认识运动把握规律(教师用书独具)课标要求本框题教学内容是贯彻新课程标准2.4规定的“辨析实例,说明物质是运动的,运动是有规律的”的要求。课标解读本课标要求识记运动、静止、规律的含义。理解物质与运动、运动与静止的关系。列举实际事例,结合相关哲学原理,分析马克思主义哲学为什么坚持绝对运动与相对静止的统一;列举实例,分析任何事物内部都是有规律的,规律是客观的,但人们可以认识和利用客观规律。能结合运动、静止、规律的实例,感受运动和静止的含义,如何以基本事实为基础进行哲学抽象,初步了解学习哲学的基本方法。能运用物质和运动的关系、运动和静止的关系分析情景材料,锻炼学生分析问题的能力。能运用规律的客观
2、性,人可以认识和利用规律的知识,分析人们在处理人与自然的关系的一些做法,锻炼学生理论联系实际的能力,以及能够自觉地按照客观规律办事的能力。使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时,还承认相对静止的重要作用,从而认识世界是可知的,在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。结合落实科学发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点说明事物运动是有规律的,规律是客观的,从而进一步理解和拥护国家的方针政策。落实策略课前:自主学习,调查搜集。学生阅读教材,搜集运动和静止的形式及表现、体现物质和运动及运动和静止的关系、人们按客观规律办事取得成效和违背客观规律受到惩罚的案例;了解教材材
3、料中所涉及的人物的生活背景、观点等,提出困惑的问题。课上:教学互动,合作探究判断运用,体验践行。学生展示搜集的资料,对学生提出的问题汇总,开展课堂探究,教师总结提升。最后,走进生活,学以致用。(教师用书独具)新课导入建议方式一:话题导入上节课我们一起探究了世界的本质是物质,那么,这个物质的世界究竟是怎样的?今天,我们就一起来学习第四课第二框:认识运动 把握规律。方式二:情景导入从前,有一个人想要举办一个宴会,因为考虑到要用很多牛奶,他就想:“我如果从今天开始挤牛奶,日日积攒,多日之后就会攒得很多,那时不仅多占奶罐,还有可能腐败变质。看来最好的办法就是让牛奶继续留在牛肚子里,到举行宴会时一块挤出
4、。此计甚妙!甚妙!”这个人为想出这么一个好主意而得意。为了让牛奶在牛肚子里攒多一些,他又把小牛犊牵到别处去喂养,以免牛犊吮吸牛奶。过了一个月,宴会时间到了。这个人将蓄奶已久的母牛牵出来,要挤出那些存在牛腹中的牛奶招待宾客。可是任凭他怎么挤,也没挤出一滴牛奶。因为牛犊很久没有吃奶,他也没有每天挤取牛奶,母牛的奶就自然地干涸了。从生活与哲学的角度看,这件事情对我们有何启发?这件事情要求我们尊重事物运动的规律性,按客观规律办事。教学地位分析高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平,有了一定的理性思考的能力,本课知识学生在日常生活中有所接触,且前一个框题的学习为本框相关知识的学习作了铺垫,所以由学生课
5、前自学、搜集资料,进行简单分析,是学生能够做到和感兴趣的。但是该框题理论性较强,比较抽象,学生理解存在着一定的困难。教师通过学生参与探究互动,学会质疑,引导学生抽象概括所学的理论,在探究中提高学生的理性思考和理论分析能力。教学流程设计课前预习安排:1看教材3132页“运动是物质固有的根本属性”,完成知识1填空及辅助栏目内容;思考教材探究问题,写出简易答案,对照探究提示,加深对教材知识的理解。2看教材3334页“运动是有规律的”,完成知识2填空及辅助栏目内容;思考教材探究问题,写出简易答案,对照探究提示,加深对教材知识的理解。步骤1:导入新课,简要说明本课时的教学地位。步骤2:教师通过提问,检查
6、预习效果。注步骤3:师生互动完成探究“运动及其规律”,互动方式可以利用探究问题由浅入深地实施。注步骤6:先让学生自主总结本课时内容,然后对照课堂小结内容进行简要归纳总结。根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处理课堂练习、布置课后练习。步骤5:教师要求学生完成“题组训练”1、2、3、4,巩固探究成果。然后根据背景材料,让学生自己提出其他探究问题,同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。最后,根据“当堂双基达标”设计变式练习,学生交流完成并互相评价。步骤4:教师通过释疑解惑或对知识外引内联,引导学生深入思考,学会分析问题、解决问题的方法。注:建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问
7、几个学生,使80%以上的学生都能掌握该内容,以利于下一步对该重点知识的探究。注:建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外,再变换一下命题角度和问题提出方式,让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。课标解读重点难点1.识记运动、相对静止、规律的含义。理解物质和运动的辩证关系,运动和静止的辩证关系。2.分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一。3.运用人和规律的关系原理解决社会发展中的热点问题。重点:规律的客观性。难点:运动和静止的关系。运动是物质固有的根本属性1.运动的含义:哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。运动是无条件的、永恒的和绝对的。2物质和运
8、动的关系(1)任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在,运动是物质固有的属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。(2)运动是物质的运动,物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。3运动与静止的关系(1)辩证唯物主义所讲的静止,是运动的一种特殊状态。静止主要包括两方面的含义:一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期,其根本性质没有发生变化;二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动,或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。静止是有条件的、暂时的和相对的。(2)物质世界是绝对运动和相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论,只承认绝对运动而否认相对静止
9、则导致相对主义和诡辩论。物质的根本属性即物质的唯一特性,对吗?【提示】客观实在性是物质的唯一特性,这是说物质的本质。客观实在性是从总体上泛指人们意识之外的客观存在,这是可感知的物质的共性,是说物质绝对的、不变的特性,即存在于可感知的各种客观实在之中的根本特性。运动是物质的根本属性,这是指物质存在的状态,或者说“客观存在”本身的属性,它是相对于物质的其他属性而言的。物质除了上述属性外,还有可知性、永恒性、无限性等许多属性。运动是有规律的1.规律的含义:规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。2规律的客观性与普遍性(1)客观性:规律是客观的,是不以人的意志为转移的,它既不能被创造,也
10、不能被消灭。(2)普遍性:自然界、人类社会和人的思维,在其运动变化和发展的过程中,都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的,没有规律的世界是不可思议的。3方法论要求(1)必须尊重规律,按客观规律办事,而不能违背规律。(2)在客观规律面前,人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福人类。(1)运动是无条件的、永恒的和绝对的,因此静止根本不存在,只是理论上的。()(2)物质是运动的承担者,脱离物质的运动是根本不存在的。()(3)规律是客观的,是不以人的意志为转移的,因此规律是永恒不变的。()(4)人可以认识和把握规律,但不能
11、创造一个新规律。()(5)人们利用规律,创造了美好的生活;自然灾害频繁发生,使人们遭受巨大伤害。这告诉人们规律有好坏之分。() 1教材P31探究问题 【提示】 (1)这句话揭示了自然界运动的规律性。(2)物质和运动是辩证统一的:物质是运动的物质,运动是物质的固有属性和存在方式;运动是物质的运动,物质是运动的承担者。2教材P31探究问题【提示】 (1)不能。把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动,是典型的离开物质谈运动的唯心主义观点。辩证唯物主义告诉我们,世界万物都是客观存在的,客观事物是运动的主体。(2)没有。运动是物质的运动,物质是运动的承担者,脱离物质的运动是根本不存在的。3教
12、材P32探究问题【提示】没有。此观点否认了运动的绝对性。大雁塔和故宫处于相对静止之中。4教材P32探究问题【提示】欧布里德只看到绝对运动,否认了相对静止。5教材P33探究问题 【提示】根据元素的排列和出现的规律发现并制造出新的元素。6教材P33探究问题【提示】(1)“永动机”是不可能造成的,因为它违背了能量守恒和转化规律。(2)焦耳的成功启示我们要尊重科学、遵循规律,做到按客观规律办事,一旦违背规律,人们就会受到规律的惩罚。7教材P34探究问题【提示】 (1)不能。人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福于人类。但不能改变或创造规律。(2)人类利
13、用引力规律,把宇宙飞船送上太空,去探索宇宙的奥妙;认识了生物变化规律,就能自觉培育农作物的新品种;懂得了市场经济的规律,就能利用它为发展社会主义市场经济服务。运动及其规律【问题导思】西北风带来了寒冷,几只蚂蚁慌慌忙忙地搬着一只螳螂腿,向自己的洞口走去。这段路不近,费尽了力气,才搬了一半路。它们停下来休息一会儿。有一只蚂蚁忽然说:“奇怪!这么重的东西这么远的路,往常总是满头大汗,可是今天却不怎么热,究竟是怎么回事呢?”一只老蚂蚁懂得特别多,它郑重地说:“冬天就快到了。冬天一到,梧桐树叶落了下来、天气就冷了,到时候想找一点食物都是非常困难的。”这只老蚂蚁还告诉它们:最可怕的是蚂蚁的小细腿冻僵了,身
14、体弱一点儿的会被冻死,强壮一点儿的也只能躲在洞里半死不活地度日如年。而且冬天还会下雪。小蚂蚁听了这些话感到的不是害怕,而是气愤。“我们同心协力想办法不让冬天到来!”老蚂蚁认为冬天迟早是要来的,而蚂蚁能做的只是想办法保护好自己。可小蚂蚁们认为老蚂蚁是没志气。小蚂蚁把螳螂腿丢在路上,就分头干起来了。有几只小蚂蚁爬上梧桐树,吐出口水涂在叶子的叶柄上,不让叶子落下来。有几只蚂蚁去寻找其他的伙伴来加入自己的阵营,抵抗冬天的到来。那只老蚂蚁自己每天出去搬些米粒、螳螂腿、苞谷等回来收藏在仓库里,准备过冬。风越吹越冷,不久以后,冬天终于来了。树叶掉光了,蚱蜢也消失得无影无踪了。小蚂蚁支撑了一两天,终于冻得受不
15、了了。有几只醒悟了,跟老蚂蚁挤在一起,向老蚂蚁要些食物充饥。有几只不相信冬天会来的小蚂蚁,顶着北风走,最后冻僵在路上。1请你指出材料中都存在哪些事物的运动和变化? 【提示】 空气的运动(西北风);季节的变化;蚂蚁的爬行运动;树叶的飘落;小蚂蚁的醒悟(认识的变化)等。2冬天的到来抵挡不住,这说明了什么哲学道理? 【提示】 事物运动具有规律性,规律具有客观性。3蚂蚁与冬天抗争,最后被冻死,我们可以得到什么样的哲学启示? 【提示】 自然界的存在和发展具有客观性,并在不断地运动和变化,这种运动和变化具有规律性,处理人和自然界的关系时要尊重客观规律。我们必须尊重规律,而不能违背规律。按照客观规律办事,我们就能够体会到规律对于我们的意义。一旦韦背客观规律,我们就会受到规律的惩罚。1正确理解物质的运动(1)哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。(2)世界上没有不运动的物质。物质在运动中存在,运动是物质固有的属性和存在方式,物质和运动不可分。设想没有运动的物质,是形而上学唯物主义的一个特征。(3)物质除了运动这一属性外,还具有可知性、无限性等许多属性,这些属性都是与物质不可分的。在物质所具有的一