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1、第一章 国防教育,第一节 国防教育概述 第二节 外国国防教育 第三节 大学生与国防教育 第四节 大学生预征与参军,第一节 国防教育概述,一、国防教育的地位 （一）国防教育是国防建设的重要措施 （二）国防教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分 （三）党和国家高度重视国防教育,下一页,返回,第一节 国防教育概述,二、国防教育的意义 国防教育具有十分重要的战略意义，因而引起了世界各国的普遍关注。 国防观念是指自觉维护国家和民族利益，积极防御侵略和颠覆，以群体为标志的主体意识。通过国防教育，提高全民国防观念，不仅是保障祖国安全的需要，而且是国家发展、民族兴旺，增强民族凝聚力和向心力的有力措施。古今中
2、外的历史证明，国防观念的强弱关系到国家的生死存亡、民族的荣辱兴衰。,上一页,下一页,返回,第一节 国防教育概述,三、国防教育的目的 中华人民共和国国防法第40条第1款规定了国防教育的目的：“国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念、掌握国防知识、发扬爱国主义精神，自觉履行国防义务。”这一目的含有两个层次：第一个层次是增强国防观念、掌握国防知识、发扬爱国主义精神；第二个层次是更深层次的目的，它要求公民通过国防教育达到第一个层次的目的之后，能够将观念、知识、精神等方面的因素转变成行为，自觉地履行国防义务。,上一页,下一页,返回,第一节 国防教育概述,四、国防教育的方针 中华人民共和国国防法第41条
3、规定：“国防教育贯彻全民参与、长期坚持、讲求实效的方针。”从我国国防教育的实践看，只有认真贯彻这一方针才能确保国防教育的效果。 五、国防教育的原则 （一）经常教育与集中教育相结合 （二）普及教育与重点教育相结合 （三）理论教育与行为教育相结合,上一页,下一页,返回,第一节 国防教育概述,六、国防教育的主要内容 国防教育的内容，主要有以下几个方面： 国防历史。主要是通过对我国历史上正反两方面的国防实践，对全民进行国防传统教育。 国防理论。主要是通过对马列主义国家学说和战争观以及我党三代领导人关于国防建设思想的择要介绍，使大家弄清和平时期加强国防建设的重大意义和基本途径。 国防战略。主要是通过现代
4、战争的规模、基本特点，以及当今世界一些国防战略的模式、目标和措施的介绍，使大家深刻认识国防战略对整个国防建设、战争胜负、国家存亡，以及民族兴衰具有重要的意义。,上一页,下一页,返回,第一节 国防教育概述,国防经济。主要是通过国防经济的概念、起源、职能，国防经济在国民经济中的地位和作用，以及它与国民经济的相互关系的介绍，使大家懂得国防经济是国防建设和经济建设的坚强后盾和可靠保障，从而提高正确处理发展国防经济与发展国民经济的自觉性。 国防科技。主要通过科学技术在国防建设中的地位和作用，现代科学技术重大突破的表现和基本特征、发展重点，世界上一些国家尤其是我国国防科技现状和发展趋势的介绍，使大家认清国
5、防科技是武器装备发展的基础和前途，是导致军队组织结构变化和指挥手段更新的动力，是引起战略观念深刻变化，提高综合国力，产生巨大震慑作用的催化剂。,上一页,下一页,返回,第一节 国防教育概述,国防体制。主要通过国防领导机构、基本特点、武装力量的介绍，使大家懂得国防体制完善与否，关系到国家、民族的兴旺，从而增强党管武装的自觉性。 国防法规。通过对我国国防建设现有的一些基本法律、条令、条例以及国家制定的有关规范性文件的介绍，使大家掌握有关国防法律知识，增强国防法制观念，提高依法积极参加国防建设、履行国防义务的自觉性。,上一页,下一页,返回,第一节 国防教育概述,国防常识。主要介绍国家的领土、领海、领空
6、，我国的国旗、国徽和国歌，我国的周边环境，现代化战争的一般特点以及现代化武器的种类和性能等内容。 国防后备力量。着重介绍后备力量的对象、任务、地位和作用、存在形式和特点、教育训练以及兵役法对学生军训要求等内容。,上一页,下一页,返回,第一节 国防教育概述,根据我国的实际，国防教育的对象分为以下五个层次： 启蒙层。启蒙层是指学龄前儿童。 希望层（亦称战略重点层）。希望层是指青少年。 主导层。主导层是指城乡普通群众。 骨干层。骨干层是指军队、武警、民兵和预备役人员。 核心层。核心层是指各级党政领导干部和机关工作人员，包括企业管理人员，尤其是领导干部，既是经济建设的决策者、组织者，又是国防建设和国防
7、教育的领导者和组织者。,上一页,返回,第二节 外国国防教育,一、美国的国防教育 美国的国防教育法是1958年出台的。美国政府始终强调国防教育是“政府的首要职责”、“社会第一勤务”，强调每个公民现身国家、服务国家的观念，对国防教育的重视程度，可以说很少有其他国家能与之相提并论。为了实现对国民国防意识的熏陶和教化，美国在国防教育中，把重点放在青少年的教育上、放在未来国防人才的培养上。,下一页,返回,第二节 外国国防教育,青少年国防教育主要从以下三个方面展开。 （一）开展国防理论教育 （二）开展国防精神、国防意识教育 （三）开展国防法规教育 （四）开展国防科技教育 （五）开展颇具特色的学生军训 （六
8、）大力资助民间少年军训组织 （七）推行义工增强青少年的社会责任感和国家意识,上一页,下一页,返回,第二节 外国国防教育,二、俄罗斯的国防教育 俄罗斯的国防理论教育主要是“确立全面安全观”的教育。2000年1月6日，代总统普京批准了新的俄罗斯国家安全构想，对多极世界以及保卫国家利益的方法进行了严格的定义。 俄罗斯颁布了许多国防教育法律、法规，为国防教育的组织实施提供必要的依据和保障。俄罗斯还继续开办军训招收读完普通中学8年级的男学生，进行初级军事教育。对普通中学9至10年级、年龄在14岁至15岁的学生，中等专业和职业学校的学生进行初级军事训练，并在寒、暑假期间学校和驻军共同组织野外训练和军事冬（
9、夏）令营。在普通高等院校设置军事系，培养专业技术军官，在高等职业教育机构设置军事教研室，培养预备役军官。对所有16周岁及16周岁以上，尚未为国家服过役的适龄男性青年，进行强制性军训，训练成绩将与就业等挂钩。,上一页,下一页,返回,第二节 外国国防教育,三、英国的国防教育 英国国防教育的历史源远流长，军事色彩浓厚的庆典、纪念活动和普通中学、大学里的军事组织延续几百年经久不衰。 英国以民防法为法律依据，以全民为对象，在英国政府领导与监督下，由国防部负责，由军队、大学和中学、民防组织、民间团体与媒体共同配合，通过多种途径、以多种方式进行。英国国防部一年一度公开发表国防白皮书，阐述政府对安全形式的看法
10、、国防政策、军队面临的使命和任务，介绍军队装备、国防设施建设以及军队建设存在的问题、加强军队建设的措施等。国防部预备役局在全国10余所大学设立陆军军官训练团、海军训练中心和空军飞行中队，分别负责所在地区国防教育和征兵宣传工作以及大学学生的军事训练；同时负责向参加军事训练的学生发放参训费，鼓励参训学生与国防部签订服役合同，毕业后到部队服役。英国许多大学设有专门的军事学位，吸引学生学习。,上一页,下一页,返回,第二节 外国国防教育,四、德国的国防教育 德国在第二次世界大战后没有制定专门的国防教育法，有关国防教育的规定主要包括在义务兵役法民防法灾害保护法紧急状态法等法律以及国防白皮书中。德国国防教育
11、中，军队的军事训练、预备役训练和民防人员训练起重要作用。德国实行普遍义务兵役制，法律规定年满18岁的男性公民在28岁之前服完兵役，女性公民自愿服役。服现役期满后符合条件的转服预备役，符合义务兵役条件而未服义务兵役者，也要服预备役。大多数男性公民在服兵役期间，接受正规的国防教育和军事训练。在服预备役期间，还要通过现役部队参加军事轮训、到预备役部队训练中心参加培训、参加各种演习，继续接受国防教育和军事训练。,上一页,下一页,返回,第二节 外国国防教育,五、法国的国防教育 法国让国民参与重大防务决策，在实践中强化公民的国防意识，取得了较好的教育效果。法国有一种传统，就是每当遇到国家安全、军事战略调整
12、和军备问题，法国政府就采取民意测验的方法，直接听取人民的意见。第二次世界大战结束后，法国有人提出，法国在激烈的国际军备竞赛中要占据一席之地，应该像美国一样，迅速发展自己的核武器。但也有人认为，核武器是一种尖端技术，法国根本没有能力生产；而另一些人则对核武器有强烈的恐惧感，担心生产核武器会给法国带来灾难。法国政府就此以“国家是继续依靠北约的核武器，还是发展自己的独立的核力量”为题，进行广泛的民意测验，结果有80的公民主张发展自己独立的核力量。,上一页,返回,第三节 大学生与国防教育,一、加强大学生国防教育的必要性 （一）国防教育有利于增强大学生的国防观念 （二）国防教育有利于增强大学生的民族凝聚
13、力和向心力 （三）国防教育有利于提高大学生的身心素质和科学文化素质 （四）国防教育有利于培养国防后备人才，促进国防现代化,下一页,返回,第三节 大学生与国防教育,二、国防教育提升大学生综合素质 （一）国防教育坚定大学生政治信仰，激发爱国热情 （二）国防教育培养大学生团结紧张、严肃活泼的作风 （三）国防教育培养大学生的谋略思维 （四）国防教育打破大学生专业思维定式，拓展大学生思维空间 （五）国防教育扩展大学生的审美视野,上一页,返回,第四节 大学生预征与参军,一、地方在校大学生可成为享受国防奖学金的培养对象 享受国防奖学金的培养对象是指根据军队建设需要，从地方高校在学生中选拔出来、自被确定为培养
14、对象后开始享受军队提供的国防奖学金、毕业后到军队工作的学生。国防奖学金培养对象毕业时的分配与国防生毕业时的分配原则相同。与国防生毕业入伍后的待遇相同。同国防生毕业入伍后确定职、级别、军衔及工资标准相同。,下一页,返回,第四节 大学生预征与参军,二、地方大学生如何被军队直接接收 军队直接接受的普通高校毕业生，仅限于参加全国普通高等学校统一考试录取的应届毕业生和研究生。接收层次以本科为主，研究生一般不受计划限制，学科以理工科为主，兼收文史类和其他类别的毕业生，主要接收通信、电子、雷达、工程、机械、运输、建筑等理工和文史、社科等专业。接收对象以男生为主，女生仅限于医学、外语、文史等专业。共产党员、学
15、生干部、三好学生在同等条件下优先接收。,上一页,下一页,返回,第四节 大学生预征与参军,接收工作按照毕业生自愿报名，部队派人考核，统一组织体检，报军队各大单位（各大军区，各军、兵种）政治部干部审批，签订用人协议书，向学校寄发通知书，按规定时间到部队报到等程序办理。 军队接收的地方高校毕业生，入伍当年的7月份即为军队干部，实行为期一年的见习制。集训、见习期满后，下达任职命令，其职级待遇为：博士生一般为正营级、授予少校军衔；硕士生一般定为正连职；获双学士学位的本科生一般定为正连职，授中尉军衔；本科生一般定为副连级，授予中尉军衔。军队鼓励到艰苦地区部队或指挥岗工作，就可以不实行见习期。,上一页,下一
16、页,返回,第四节 大学生预征与参军,三、高校毕业生入伍预征最新规定综述 （一）入伍预征对象及范围 指中央部门和地方所属全日制公办普通高等学校、民办普通高等学校和独立学院的全日制普通本专科（含高职）、研究生、第二学士学位应届毕业生（以下简称高校毕业生）。不包括往届毕业生及成人高等教育、高等教育自学考试类学生、各类非学历教育的学生。根据国家规定批准设立、实施学历教育的普通本科、高职（专科）等全日制公办或民办学校中，完成专业课程学习翌年毕业的毕业班学生（简称翌年毕业生）纳入征集范围（今冬征集对象指2013届毕业生）。,上一页,下一页,返回,第四节 大学生预征与参军,（二）公民应征入伍条件 政治条件。征集服现役的公民必须热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱人民军队，遵纪守法，品德优良，决心为抵抗侵略、保卫祖国、保卫人民的和平劳动而英勇奋斗。 身体条件。公民应征入伍要符合国防部颁布的应征公民体格检查标准和有关规定。 年龄条件。高职（专科）毕业生为当年年满18至23周岁，本科以上学历的可以放宽到24周岁。,上一页,下一页,返回,第四节 大学生预征与参
