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1、“国培计划（2015）”山西省乡村中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案 为贯彻落实教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见（教师20136号）、关于实施全国中小学教师工作坊能力提升工程的意见（教师201313号）、山西省教育厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施准备工作的通知（晋教师20159号）及关于下达“国培计划”教师培训项目培训任务的通知（晋教师201520号）等文件精神，在山西省教育厅的指导下，提升基于网络的校本研修指导能力，创新教师网络研修模式，推动校本研修常态化运行，促进教师专业化发展。同时为提升山西省乡村中小学教师的教育教学水平
2、，继教网承担了山西省榆次区、和顺县、平定县、壶关县、沁县等五个国培项目县的网络研修与校本研修培训任务，实施方案如下。一、研修目标（一）总体目标促进教师应用信息技术优化课堂教学、转变学习方式、加速专业发展，全面提升参训教师信息化环境下的教育教学能力，构建教师有效利用信息技术改进教学的长效机制，深入推动信息技术在学科教学实践的广泛应用。（二）学员目标：1提高师德修养、法治意识和心理健康教育能力，牢固树立服务农村的信念。2 掌握信息技术应用的基本方法，探索信息技术环境下教与学的有效转变。3改进教学实践行为，研究和解决教学中的疑难问题，提升教学设计和教学实施能力。4熟悉混合式培训的流程和方法，学会网络
3、研修的有效方式，善于在校本研修中学习与发展，实现线上线下学习的有机整合。（三）拓展目标：1.区域。加强培训工作的区域管理能力建设，完善区域网络研修社区功能，形成区域信息技术应用资源库，建立区域开展信息技术应用研讨、交流、评优活动的良好机制。2.学校。建立既与网络研修相匹配、又充分体现问题性实践性的校本研修新机制，发挥教研组在信息技术应用与学科教学同步中的引领作用，推动学习成果的校本化分享。3.培训团队。形成专业性强、结构合理并相对稳定的当地培训者团队，不断提高培训团队应用信息技术的示范作用与指导能力，加强培训团队担任工作坊坊主的经验积累。二、研修对象5个国培项目县乡镇及乡镇以下初中、小学全体教
4、师（不含城区范围内中小学教师以及参加教师培训团队置换脱产研修和工作坊研修项目的教师）。三、培训阶段及内容设计1.培训阶段设计：本次培训包含四个阶段，共120学时，具体整合思路如下：（1）混合模式设计思路：网络研修与校本研修有机整合、相互推动；在网络研修任务中增加校本研修及实践环节，引导教师将网络学习的内容及时应用与教学实践当中，同时，继教网在培训期间，通过专家视频答疑、经典案例分享、现场点评指导等方式全程指导教师参训。（2）五个阶段的设计思路：综合课程引导学习入门、测试水平制定个性计划、强化技能夯实技术基础、学用结合提升融入能力、总结交流推动成果应用。2.培训内容设计：培训内容从“研修准备”“
5、理念与师德” “信息技术应用能力”“教学实践改进能力” “总结提升”三个模块进行设计。不同的学习内容，预习作业也有差异。概念型内容可采用阅读理解的方法进行预习，计算型的内容可采用尝试练习的方法进行预习，空间图形内容可采用实验操作的方法进行预习。of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders abi
6、lity to resist培训阶段培训时间学员任务教研组长任务坊主任务线上线下线上线下模块一：研修准备（第一周-第二周）X月X日-X月X日1.学习“培训导引”课程。2.提交“个人研修计划”，研修计划中需列出此次培训过程中您要解决的一个重难点问题以及培训期间要上的一门课，本次培训的研修任务将围绕这门课进行设置。参加“平台操作及学习流程研讨交流会”1.建立教研组QQ群2.汇总学员研修计划，制定本组研修计划，研修计划应围绕本校原有的校本研修计划进行调整，最终生成与原有校本研修计划相匹配的教研组研修计划，并将研修计划内容提交到平台上的“教研组社区”中。组织学员参加“平台操作及学习流程研讨交流会”1.
7、建立工作坊QQ群2.汇总各教研组的研修计划，并形成工作坊内的研修计划。模块二：理念与师德（第三周-第五周）X月X日-X月X日1.选择并学习“理念与师德”课程。2.参与“乡村教师师德启示录”研修活动，活动中要求学员搜集各类师德宣传的素材，提交至平台上，并进行研讨交流。如学校组织“我身边的师德故事”演讲活动，学员可积极参与，并将活动感受或演讲稿以日志的形式发布在平台上。1.发起“乡村教师师德启示录”活动，要求学员搜集身边的师德素材，并提交在活动中。2.整理学员上交的素材，并形成第一期教研组简报建议学校组织“我身边的师德故事”演讲活动。1.搜集整理坊内学员提交的师德素材，形成第一期工作简报。2.对素
8、材进行整理，选取典型案例开展坊内研讨交流活动。模块三：信息技术应用能力（第六周-第十二周）X月X日-X月X日1.选课并完成相关学习2.针对您在“个人研修计划”中列出的这门课完成“聚焦教学难点的信息化教学设计”作业提交，该教学设计应体现信息技术在学科教学中的应用，在完成教学设计时应同时提交一份教学课件。3.完成中期培训问卷。参与教研组开展的集体备课活动。1.对学员提交的教学设计及课件进行点评分析，提出修改意见。引导本组学员点评本组学员提交的教学设计。2.汇总研修成果并生成第二期组织集体备课活动，对学员提交的教学设计及课件进行打磨。线上：1.批阅学员提交的教学设计。2.选定一位学员提交的“教学设计
9、”进行线上打磨活动。3.督促并指导教研组长开展线下集体备课活动。模块四：教学实践改进能力（第十三周-第二十六周）X月X日-X月X日1.选课并完成相关课程学习2.结合打磨完成的教学设计完成课堂讲座，并形成课例成果提交至平台上。如因设备限制，无法录制课程，可将打磨好的教学设计及课件提交至平台，并完成一份教学反思。3.参与工作坊组织的“基于教学优势的课例研究”研修活动。坊主汇总整理学员的重难点问题，形成微课题进行坊内研讨，学员选择性参与，并在活动中提交微研究成果。1.搜集整理优秀课例，充实本校校本资源库。2.对学员提交的课例进行点评分析。1.组织学员参与听评课活动，对学员所讲授的课程进行点评。2.选
10、定优秀课例进行线下课例打磨活动，形成本校课例精品，推荐给工作坊坊主。1.批阅并点评学员提交的最终研修成果。2.发布“基于教学优势的课例研究”研修活动，汇总整理学员的重难点问题，形成微课题进行坊内研讨，学员选择性参与，并在活动中提交微研究成果。3.点评、整理本坊内的研修成果并展示生成第二期简报，以展示优秀课例为主。模块五：总结提升（第二十七周-第二十八周）X月X日-X月X日1.提交一份“我的再发展行动设计”2.完成后测问卷。参与继教网开展的区县课例评比活动。1.制定校本研修常态化机制计划.2.完成教研组总结并生成第三期项目简报1.批阅学员提交的“我的再发展行动设计”2.完成教研组总结并生成第三期
11、项目简报四、培训进度安排（一）培训时间2015年9月22日2016年5月30日。（二）进度安排培训安排分为前期准备、培训者培训、启动预热、学员研修阶段、考核评优和总结结业六个阶段。培训进度具体安排如下：阶段时间培训安排活动形式前期准备2015.91. 结合本地需求，制定项目实施方案2. 准备培训平台和培训课程资源3. 组织报名建坊培训者培训阶段2015.10对项目县骨干培训者进行培训集中面授启动预热阶段2015.9学员网上注册，熟悉培训流程集中+远程学员研修阶段2015.92016.51. 确定研修任务2. 在线选择课程进行学习3. 参加在线研讨以及答疑活动4. 参加校本研修活动5. 参加区域
12、研修活动 6. 完成线上、线下所有研修任务网络研修+校本研修考核评优阶段2016.51. 开展评优活动，评选优秀2. 根据考核标准，评定学员成绩总结结业阶段2016.51. 分类编辑培训成果并展示2. 提交培训总结五、组织管理（一）管理与辅导结合区县内原有的校本研修管理方式，建立多层级管理、双层级辅导的研修模式；通过“省区县学校”三级管理的方式，全面掌握学员学习信息，建立及时有效的信息传递渠道，对培训质量进行严格把关。通过“区县工作坊-学校教研组”双层级辅导的模式，建立与校本研修模式相匹配的网络研修环境，全面推动混合式研修模式的常态化应用。（二）继教网内部组织结构及职责全国中小学教师继续教育网
13、成立国培项目领导小组，由主管领导亲自挂帅，负责项目的统筹管理工作。为了做好本次培训，领导组下成立项目协同管理团队，负责培训过程中的项目实施管理、课程配置、教务管理、教学支持、技术支持、质量监控和客户服务等工作，具体如下图：（二）区县辅导团队工作职责1工作坊坊主（1）建立工作坊QQ群等工作坊沟通渠道，及时传达项目组、管理员对培训的通知及要求。及时对学员提出的问题进行梳理、反馈和解答。（2）指导和督促坊内学员日常学习活动，通过平台功能、工作坊QQ群等多种方式，指导学员掌握远程学习方法和学习内容，辅导学员有效开展网络学习。（3）设计坊内研讨活动主题，组织工作坊学员开展线上研讨活动。（4）撰写并发布工
14、作坊简报不少于3期。（5）批改学员提交的作业，并给出改进提升建议。（6）定期整理工作坊优秀研修成果。上报继教网项目组。（7）做好工作坊培训总结工作。（三）区县管理团队工作职责1校级管理员（1）制定本校校本研修规划，动员全体教师积极参与校本研修活动。（2） 负责遴选教研组组长，指导并督促教研组组长积极开展校本研修活动。（3）定期在平台上巡查校本研修活动开展情况，并及时督促。（4）撰写并发布工作简报，展示本校研修成果和研修情况。（5）制定相关奖励机制，对优秀教研组或个人给予奖励，保障本校校本研修工作的顺利实施。（6）对学员参与校本研修的情况进行汇总整理并给出评价，并在平台中对学员在校本研修过程中的
15、表现给予相应分数。2. 区县管理员（1）制定区县内校本研修规划，选定本区县校本示范校。（2）培训期间选派校本督察组成员对本县各学校的校本研修工作进行督查指导。（3）定期组织校级管理员、教研组长对阶段性工作进行汇报。（4）撰写并发布工作简报，展示本区县研修成果和研修情况。（5）做好组织评优、总结表彰宣传工作。（6）建立本地优质资源库，整理并展示本地区的优秀资源。六、考核方案考评坚持自我考评与他人考评相结合、过程考评与终结考评相结合、合格考评与激励考评相结合、定量考评与定性考评相结合的原则，对学员、坊主、教研组长分别进行考核。具体办法如下：1. 学员考核方案：考核序号项目考评标准满分考评者参与学研情况1课程学习网上学习累计达到1200分钟记20分，小于1200分钟时此项考核成绩=实际学习时间/1200（分钟）20分2
