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1、“国培计划 (2010)-贵州省农村初中化学骨干教师西南大学高级研修班”第2期简 报总第88期主办：教育部西南教育管理干部培训中心 西南大学培训学院国培办公室国培计划（2010）贵州省农村初中化学骨干教师高级研修班全体学员认真学习温家宝总理办好农村中小学教育的讲话不同的学习内容，预习作业也有差异。概念型内容可采用阅读理解的方法进行预习，计算型的内容可采用尝试练习的方法进行预习，空间图形内容可采用实验操作的方法进行预习。of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self
2、-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist今年教师节期间，温家宝总理到河北省兴隆县六道河中学看望广大师生，听中学教师上课，并与中小学教师和免费师范生座谈。并发表了办好农村中小学教育的重要讲话。12月21日晚上，国培计划（2010）贵州省农村初中化学骨干教师高级研修班的全体学员认真聆听和学习了温总理的讲话和教育部关于学习贯彻温家宝总理重要讲话精神的通知。听了传达后，全体学员都非常激动，感觉到极大的鼓舞，马上展开了热烈的讨论。大家一致认
3、为，温总理的讲话充分体现了党中央、国务院对农村中小学教育的高度重视、对广大农村教师和教育工作者的亲切关怀和殷切希望。温总理的讲话对于我们农村基础教育的发展是一个有力的促进，对于提升农村学校一线教师的师资水平、专业发展和农村基础教育的质量，将会发挥巨大作用。对免费师范生就业保障相关政策的制定，也将会在很大程度上充实农村学校师资队伍和教育资源。大家决心把温总理的讲话精神作为此次学习的动力、今后工作的动力，努力在平凡的岗位上成就不平凡的事业。各位学员各抒己见，相互交流，兴奋之情溢于言表。纷纷要求复印温总理的讲话，带回宿舍认真体会，要带回学校传达给其他老师和自己的学生。学员们按捺不住激动的心情，连夜写
4、下了自己的体会和心得。来自贵州省安顺开发区幺铺中学的李 江老师说：温总理的讲话道出了千千万万农村教师的心声今天，我们全体学员认真聆听了温家宝总理在河北省兴隆县六道河中学看望了广大师生时作的办好农村中小学教育的重要讲话，温总理的讲话极大地鼓舞和激励了我们。作为一名来自农村基础教育一线的中学老师，对温总理的讲话有以下两点体会： 一、党和政府更加重视教育更注重农村教育的发展。国运兴衰，系于教育，教育振兴，全民有责。党中央、国务院于今年7月1314日召开了全国教育工作会议，会议研究并出台了国家中长期教育发展规划纲要，这是党和政府更加重视教育发出的强烈信号，随后温家宝总理又在第26个教师节上发表了题为办
5、好农村中小学教育的重要讲话。这是党和国家领导人首次提出以办好农村教育为主题发表的一次具有深远意义的重要讲话。我国8亿人口生活在农村，农村教育事关全民教育的大局，是整个教育事业的基础。因此。办好农村教育是当前的一项重要工程。国家实施了农村义务教育学校教师特设岗位计划、师范生免费教育和农村教育硕士计划等多项措施，使农村教师队伍状况得到了很大改善。二、身兼重任责任重大温总理说：“提高农村教育水平，核心是农村中小学，关键是农村中小学教师。”提高农村教育水平这一重大责任落在了我们广大农村教师的肩上，要求我们农村教师要增强教书育人的积极性，自觉加强师德修养，不断提高专业素养和教育教学水平，潜心钻研业务，勇
6、于探索创新，努力在平凡的岗位上成就不平凡的事业。以李黎明同志为学习榜样，时刻记住自己是农民儿子的老师，同时自己也是农民的儿子，真正把心交给农民和农村教育，为推进农村教育事业的发展尽最大的努力。温总理的这次重要讲话，道出了几十年来千千万万农村教师的心声，同时也让广大农村中小学教师再次看到农村教育的曙光和希望。我们坚信：在党和政府的大力关怀和支持下，在广大农村中小学教师的共同努力下，农村教育发展水平将会更上一个新台阶，将会出现一个新局面。学员们聚精会神地聆听温总理办好农村中小学教育的讲话感谢党和政府！感谢温总理！来自贵州省六盘水盘县响水镇中学的杨涛老师说：总理讲话暖人心 鼓舞着农村教师不断地前进通
7、过学习温家宝总理办好农村中小学教育的重要讲话，体会到了党中央、国务院对农村中小学教育的重视，对农村中小学教育的工作要求，他说：“广大中小学教师在平凡的岗位上默默耕耘、无私奉献，这我国教育事业发展和现代化建设作出了不可磨灭的贡献。”使我们感到特别亲切。结合自己的工作实际，想了很多，有一种急于倾述的感觉。第一、我们要站在讲政治的高度，落实、贯彻和执行温总理对办好农村中小学教育的各项要求，同时要结合农村学校的工作实际，加大学习和宣传讲话精神的力度，把温总理的讲话精神用以指导教育教学工作，真正落实到工作中去。第二、温总理的讲话充分体现了我们党和国家对农村基础教育的高度重视，以及对教育事业的深切关怀，对
8、广大教师和教育工作者的殷切希望。尤其是三点希望更是为我们工作在一线的教师指明方向，要热爱自己的事业，而且要立志干好自己的教育工作，在艰苦的环境中锻炼自己，认真学习，抓住机遇，不断成长为国家的栋梁之材。同时，总理还强调了师范毕业生的就业情况，为我们农村中小学师资队伍的建设和发展注入了新鲜的血液。第三、总理的讲话暖人心，鼓舞着农村老师不断地前进。温总理讲话中还提到了诸如：“农村教师待遇不高、生活条件艰苦、学习深造机会少、存在知识老化现象”等问题，表示要“必须进一步采取措施，努力加以解决”，使我们感到备加温暖。我们有幸参加了“国培计划”，到西南大学聆听专家、教授及先进学校老师专门为我们开设的各类课程
9、，对提升自身素质，更好地适应农村教育的发展，使村教育充满更强的活力， 总之，教育的发展，需要老师，而学生的成才，需要老师努力去教育。教育的好坏取决于教师的工作，作为教师的我一定不辜负总理和人民的重托，会努力学习，努力工作，争取成为温总理提到的“宏大的优秀农村教师队伍”中的一员。 培训动态2010年12月18日下午，化学教研员林 莉老师以“初中化学教材分析与疑难问题解剖”为题，为各位学员做了一次精彩的专题讲座。林老师通过对六个问题（如图）的研究实践，系统整理出了初中化学教学中的一系列有效策略，引起学员们的极大关注，课中、课间、课后林老师和学员们多次互动交流，普遍感到收获很大。12月19日上午，冯
10、维教授作了农村中学师生心理健康教育的专题讲座。并就教师专业发展、教师职业倦怠、教师个人生活、师生关系处理等问题与各位学员进行了对话交流，针对学员提出的各类个案，结合自己的研究和调研经验给予了针对性的讲解。一位学员说出大家的心声：“听了冯教授的课，有豁然开朗的感觉。” 12月19日下午，黄梅教授与各位学员探讨了初中化学（实验课）课堂教学策略探究与实践的问题。黄梅教授是化学教育教学领域的专家，曾在中学任教多年，有丰富的实践经验和教学经历，对一线教学中的问题有较深入的研究和思考。 黄老师在课堂上展示了一线教学的资料和一些教学策略的实践结果，受到学员们的高度关注。 王作民老师和学员互动交流12月20日
11、，化学研究员、特级教师王作民和来自重庆市重点中学教学一线的田博文老师，与各位学员分别就初中化学课程改革与化学教师职业素养、初中化学课堂教学艺术两个专题进行了专题讲座和研讨，和学员们开展了大量的互动交流。作为同行，两位授课老师和各位学员的交流异常融洽，现场气氛热烈，发言踊跃。两位授课老师都是一边认真讲解，一边讲授自己的教学经验和有效策略。田博文老师毫无保留地把自己的研究成果、科研材料拿出来供学员们分享，共同为教育事业作贡献，受到全体学员的热烈欢迎。 培训心得工作有了热情 理论有了提高观念有了创新 教学有了目标 困惑有了答案 实践有了指导 多年的教学，几乎耗尽了原有在学校储备的资源，也几近磨灭了当
12、初献身基础教育的激情。许多困惑萦绕脑际，妨碍了工作的进一步开展，也使得教育教学处于麻木的边缘，并由此而导致教学效率低下，效果不理想。参加“国培计划”学习以来，感触颇多，收获不少。耳濡目染中，见证了“国培计划”的传奇与收获。专家的讲解有教学理论、教学过程、教学实践的具体方法，层层都有涉及，这些内容让我们明白了教学工作为什么要这么做，也让我们知道了这样教学的目的和意义。什么是“体验式教学”、怎样去培养农村学生学习化学的兴趣、怎样去关注农村中小学师生心理健康教育，还有初中化学课程改革与化学教师的职业素养、初中化学实验课课堂教学策略探究与实践、初中化学探究性教学课例分析、怎样快速成长为一个优秀的化学老
13、教师、基础教育化 学课程的理念与创新、初中化学点评、听课、评课的方法与实践等专题讲座，还到了重庆市的重点中学实地听了初三的化学课，感到大开眼界、获益匪浅。这些培训内容既有理论又有实践、既有方法又有创新，象闪光的珍珠一样串联起整个培训的篇章，给我们打开了拓展、思维的大门，为我们以后的教学实践提供了科学的理念和方法。诚然，此次培训是短暂的，所能接受到信息也是相对有限的，但是我们经过培训后，工作有了热情、理论有了提高、观念有了创新、教学有了目标，困惑有了答案，实践有了指导。在回到本单位后，我们也会把此次培训的收获和感受和各位同行分享，让更多的教师受益于“国培计划”，提升业务素质。我想，这才是“国培计
14、划”的目的所在，也是我们参加此次培训的重要任务。 (卢 江 六盘水市刘官镇中学) 遵义市习水县东皇镇中学化学教研组长、高级教师杨文美老师被学员们誉为“专家型、学者型的中学教师”。在17年的教学生涯中，勤于思考、认真总结。根据自己的一线教学经验归纳出一系列适合农村学生学习的、行之有效的教学经验与方法，并上升为理论。在学员专题研讨会上，杨老师的发言引起了全体学员的极大关注。杨老师说，作为参训学员，很高兴和大家一起学习、交流。的确，参加这次培训解决了我们许多教学中的困惑，觉得以前许多难以讲清的方法和技术可以表达清楚了，真正是获益匪浅。(姚红梅 贵阳市白云区第三中学）探究如走路 实验如登山 怀着如饥似
15、渴的心情听了林莉老师和黄梅老师的课，又到凤鸣山中学看了李金红老师的课。忽然发现体验教学是这样的有效，并且体验教学离我们是这样的近。我们也曾遇到过体验但是没重视过体验。这使我想起了我亲历的两个小故事。记得女儿学走步时，一直都不能独立的行走。一天下班回家时，竟然发现女儿独自在院子里摇摇晃晃的一个人在走，我简直吃惊极了，冲过去一把抱起女儿，激动地说，云儿，你怎么会走了哦？哪知一旁的婆婆轻描淡写地说了句：“你平时一见到孩子就抱着不放手，她要是会走才怪！”几年前，我组织学生春游，到山上的第一个活动就是“搜山”，因为偏心，我把最好礼物的藏处，故意悄悄地放到了一名化学成绩最好的女生的旁边。活动结束之后，所有学生都十分开心，只有那个女生有点儿失落。后来她悄悄地告诉我：郑老师，如果那个礼物是我自己找到的就好了。今天想起这两个故事，才发现它们对化学教学的启发是多么的大。不让女儿体验独立走路，她哪会学会走路?不给予学生找寻探索的机会，他们又怎能体味到探索活动的快乐？现在想想，学生的实验探究又何尝不是如此。不亲自去动手实践，学生又如何体验到化学实验的快乐，又如何激发起对化学课程学习的更大兴趣？仅仅是把现成的知识推出去、讲出来，学生能够听懂了也只能是书本知识。化学学习，听到了容易忘记，看到了容易混淆，只有真正体验到了才是真正清晰的掌握。 （郑登梅黔西南州兴义
