《2014年11月21日在线研讨实录(嘉宾：范丽娜)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年11月21日在线研讨实录(嘉宾：范丽娜)（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2014年11月21日在线研讨实录（嘉宾：范丽娜）新学校董建岭() 19:04:56 各位老师，晚上好新学校董建岭() 19:05:21 新一期的在线研讨马上就要开始了新学校董建岭() 19:05:54 应邀主持今晚研讨的嘉宾是范丽娜老师新学校董建岭() 19:06:15 范丽娜，天津市津南区教研室小学语文教研员。中学高级教师，津南区特级教师，两届市级双优课获奖教师，多次执教市区级研究课。现为市小语中心组成员，市小语学业质量标准编写核心组成员。2009年7月从事小学语文教研工作以来，以中心组的方式培养新教师，开展网络互动交流，颇具影响，卓有成效，先后指导5位执教六场市级研究课。指导3位教师在双
2、优课、整合课、德育精品课等市级大赛中获一、二等奖。在刚刚结束的“全国首届语文教学大赛”中运用主题学习理念指导的四年级鱼游到了纸上一课获全国特等奖。新学校董建岭() 19:07:32 今晚与大家交流分享的还有范老师团队的于增利老师、张君老师等新学校董建岭() 19:07:52 今晚的研讨资料已经上传新学校董建岭() 19:08:28 请没来得及预习的老师抓紧最后的一点时间预览一下松山区吴凯() 19:09:02 请问是哪个wenjian陕西神木雷艳() 19:09:10 收到，各位老师辛苦了松山区吴凯() 19:09:12 是哪个文件小学江西刘兰 19:09:23 什么时候开始呀？新学校董建岭(
3、) 19:09:43 吴老师，文件名字上有注明是今晚研讨资料的就是新学校董建岭() 19:09:51 七点半开始新学校董建岭() 19:10:09 我先来热热场小学江西刘兰 19:10:21 呵呵新学校董建岭() 19:11:11 今晚，范丽娜老师将会和大家分享天津市津南区在“语文主题学习”实验教研方面的有效做法和成功经验新学校董建岭() 19:11:46 于增利老师将会和大家分享他的课堂普罗米修斯小学赤峰余磊() 19:12:00 期待中新学校董建岭() 19:12:23 张君老师将就各位老师提出的疑问和困惑和大家做交流新学校董建岭() 19:12:42 欢迎各位老师围观、参与新学校董建岭(
4、) 19:16:58 此前，我们向各位老师征集了实验教学中遇到的问题和困惑新学校董建岭() 19:17:24 目前已收到的问题有：新学校董建岭() 19:17:27 1.整合教学开展以后，发现学生跟不上，特别是中下的学生，怎么能够照顾好全体学生。新学校董建岭() 19:17:36 2.如何在低段开展识字朗读，特别是在大班额的情况下，以使课堂充满趣味性，增强学生的学习兴趣。新学校董建岭() 19:17:48 一个单元的预习让孩子一次完成似乎有困难，这个整个单元的预习任务是怎么完成的。新学校董建岭() 19:18:06 欢迎各位老师补充新学校董建岭() 19:19:18 请尚未修改群名片的老师及时
5、修改，以方便今晚研讨。小学天津范丽娜() 19:19:59 各位老师大家晚上好！我是天津市津南区小学语文教研员范丽娜，感谢新学校搭建平台，与主题学习实验的老师们共同交流。新学校董建岭() 19:20:18 双击查看原图陕西神木王彦伟() 19:20:32 刚开始开展群文阅读，设计些什么问题，便于引导学生学习陕西神木雷艳() 19:20:36 双击查看原图小学天津范丽娜() 19:20:40 我们区是2013年8月开始主题学习实验的，第一批共有12所学校参加实验，实验年级为三四年级。陕西神木王彦伟() 19:20:57 双击查看原图津南 于增利() 19:21:10 大家好！我是天津市津南区于增
6、利。很高兴和大家一起交流。小学天津范丽娜() 19:21:24 今天研讨主题为：探索“语文主题学习”的“模式”与“变式”小学天津范丽娜() 19:22:18 我们区的教研方向是：把握内容和能力的“双主题”，选准学点，精读精学。把握主题学习理念，依据语文课程特点，重新规划语文课程的基本课型。制定各种课型的基本教学模式。在实践中，鼓励创新，突破模式，生成多种变式。秦皇岛郝丽娜() 19:23:38 范老师，您好！请问变式具体是指什么？19:23:39farm15加入本群江西赣州 刘娟() 19:23:44 双击查看原图津南 于增利() 19:24:13 我们还是先谈谈，模式。小学天津范丽娜() 1
7、9:24:16 还是先说模式吧深圳龙老师() 19:24:21 范老师:请问您们的精读课文的模式是怎样的？小学天津范丽娜() 19:24:33 呵呵，先有模式再有变式津南 于增利() 19:24:40 变式，是在模式的基础上进行的。小学天津范丽娜() 19:24:49 通读课2课时，品读课2-3课时，自读课1课时，阅读课2-3课时，拓展课5-6课时秦皇岛郝丽娜() 19:24:51 还有主题丛书教学的模式是怎样的？小学天津范丽娜() 19:25:13 以上是我们区语文主题学习的基本课型秦皇岛郝丽娜() 19:25:23 阅读课、拓展课都是教学丛书的内容吗？小学天津范丽娜() 19:25:29
8、针对不同课型提出了不同的流程模式小学天津范丽娜() 19:25:44 基本是这样津南 于增利() 19:25:53 单元教学，一单元由以上课型组成。深圳龙老师() 19:26:03 什么样的模式？能否具体些。小学天津范丽娜() 19:26:10 我在共享文件中发了具体的流程表格，老师们可以看一下深圳龙老师() 19:27:21 如长城这课，该用什么样的模式？小学天津范丽娜() 19:27:36 之所以制定这样的模式，就是为了降低实验难度小学天津范丽娜() 19:27:43 减轻教师的教研负担小学天津范丽娜() 19:28:25 实验初期老师基本上可以按照各种课型的基本模式备课、上课，有效保证了
9、主题学习实验的顺利实施陕西神木雷艳() 19:28:38 眼眼巧，手手拙，研讨提纲我打印出来了，备课 时参考一下，现在重点听范老师讲讲具体模式 天津张君() 19:28:54 不好意思，来晚了新学校董建岭() 19:29:15 不晚新学校董建岭() 19:29:23 刚到点津南 于增利() 19:29:25 开始研究室虽然有成熟地区的引领课，但老师学起来难度大。中心组指定的模式给老师们，指出了方向，很便于操作。新学校董建岭() 19:29:29 双击查看原图19:29:43苦力爸加入本群19:30:00莣忧草加入本群小学天津谢迎春() 19:30:01 双击查看原图天津崔婧超() 19:30:
10、07 双击查看原图小学天津范丽娜() 19:30:42 具体模式流程在共享中，老师们可以先熟悉一下天津孙德冠() 19:31:33 19:32:15漫步加入本群小学天津范丽娜() 19:32:25 通读课 集中学习单元生字新词，通读单元课文，理清顺序，了解大意，练习概括段意。第一课时 （一）自读课文，圈画词语 （二）集中识字，归类指导 （三）逐课学词，重点释义 （四）练习书写，检测达标津南 于增利() 19:32:40 这套模式很契合我们津南区学生实际，效果听突出的。小学天津范丽娜() 19:32:53 第二课时 （一）课前听写，巩固基础 （二）精读导语，明确主题 （三）通读课文，梳理文序 （
11、四）熟读课文，概括思考小学天津范丽娜() 19:33:12 以上是通读课的基本模式小学天津范丽娜() 19:33:51 目的是集中识字，集中读文，节约课时，为课外阅读让路松山区吴凯() 19:34:17 通读课是指精读课吗，我们这里叫法不太一样小学天津范丽娜() 19:34:28 再此基础上，实践中又生成了不同的变式福建大田郭新芳() 19:34:30 示小学天津范丽娜() 19:34:38 不是通读课，是单元整体学习课松山区吴凯() 19:35:05 明白了天津津南() 19:35:08 通读课不是精读课小学天津范丽娜() 19:35:10 通读课的变式为（1）两课识字，分散难点（2）全册集
12、中，识字过关天津张君() 19:35:11 集中识字有一个最大的好处，就是孩子相当于学习了生字或词语两遍以上，他们在通读课时识完字后，课文中还会再次接触，重新唤起印象，加之老师可以根据孩子的实际情况进行检测，有的放矢，可以节约不少时间。津南 于增利() 19:35:12 通读课主要完成读文，识字和理清课文脉络，把握主要内容的任务。注重实效，日清日结。新学校董建岭() 19:35:36 莣忧草 请修改群名片福建大田郭新芳() 19:35:39 应该是整体感知吧小学天津范丽娜() 19:36:02 整体感知，学习字词，理清文路津南 于增利() 19:36:58 感知确是任务之一。许莹() 19:3
13、7:02 范老师，课文的精读课中也要带丛书中的文吗津南 于增利() 19:37:02 双击查看原图福建大田郭新芳() 19:37:03 哦，明白小学天津范丽娜() 19:37:07 再说第二种课型：品读课，也可以称之为精读课小学天津宁书云() 19:37:27 范老师的阅读模式引领我们更快地进入主题学习的实验江西省安福刘芳() 19:37:28 感觉容量大，有时都完成不了。特别是有的学生预习不充分。小学天津范丽娜() 19:37:31 下面就要说精读课，也是老师们最关注的一种课型甘肃洪水小学() 19:37:33 我用临朐老师的单元导航卡，集中识字通读课文扎扎实实两节课江西省安福刘芳() 19
14、:37:48 我们也是。小学天津范丽娜() 19:37:56 品读课是对本单元中的2-3篇精读课文，分别进行重点品读。深入理解文章内容及主旨，体会关键词句表情达意的作用。感悟文章语言文字运用特点。 （一）创设情境，导入新课 （二）整体回顾，自主感悟 （三）精读重点，学习运用 （四）丛书拓展，归一反三福建大田郭新芳() 19:38:13 精读课怎么安排小学天津范丽娜() 19:38:37 对于这种课型我们的教研理念是找准学点，精教精学，突出一课一得甘肃洪水小学() 19:38:58 一开始的预习要在课堂完成小学天津范丽娜() 19:39:10 这次全国小学语文课堂教学大赛，我们的参赛课用的就是这样的理念松山区吴凯() 19:39:25 一课一得，得什么呢天津津南许玲玲() 19:39:39 方法小学天津范丽娜() 19:39:47 课内文本与丛书选文的比较阅读把握段式，进行段落的拓展阅读丛书与教材的知识性链接依据主题拓展课外文本横向拓展与纵向拓展
