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1、 2014-2015学年35中学工作计划 一、指导思想：坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕建设和谐校园、推进素质教育为中心，增强“全体员工为学生成长服务”、“行政人员为教师发展服务”的意识，以“落实教学常规、提高学生应试成绩”为工作重点，以提高教学质量核心，以教学常规为载体，以推进优质教学资源评选为有效手段，推进有效课堂，大面积提高教学质量。以“和谐”、“规范”、“创新”、“有效”、“发展”为着力点，大力推进和谐课堂，为促进教师、学生和学校和谐发展，实现师生快乐学习、幸福工作、全面发展，办人民满意的教育，建设教育强镇，实现教育现代化作出新的贡献。二、主要目标：1.构建和谐校
2、园，营造和谐领导班子、和谐处室、和谐年级组、和谐教研组、和谐备课组、和谐班级、和谐宿舍的良好氛围。2.规范学校管理，创新机制，大力推进学校各项管理制度改革，充分调动广大教师教育教学积极性，充分调动广大教职工参与和监督学校管理的积极性、主动性。3.加强教师师德修养，在教师中明确为学生成长服务的意识，在中层以上干部中明确为教师发展服务的意识，以学生的成长为本、以教师的发展为本。4.注重德育工作的层次性，开展丰富多彩、形式多样的德育活动，形成特色的德育体系。5.聚焦课堂教学，积极构建有效课堂模式，在全面学习“二五三”课堂模式的基础上，着手试点“翻转课堂”。6.认真抓好校本教研，广泛开展学科和个人课题
3、、微型课题研究，解决教学中的问题、课堂中的问题、学生中的问题，以课题促进教育教学质量的提高。鼓励教师积极撰稿、投稿，积极参加各级各类论文评比。7.创新和丰富学校党建工作的内容和形式，搞好对外宣传和对外开放工作。8.以“提高教育质量”为工作核心，各学科成绩在教育局组织的系列抽考中合格率达到60%，优秀率达到20%；八年级（地理生物）学业水平合格率、九年级中考总成绩合格率均在现有基础上提升10%。9.中考目标重点中学4人，18中争取考取100人。三、具体工作： （一）强化领导，制度引领学校工作的发展。开学初，区教育局组织召开了全区教学工作会议，总结了上年的工作，对今年的工作做了部署，并提出了明确的
4、目标和要求，给每个学校签订了目标责任书。回来后，校长组织领导班子学习研究了相关的文件，明确了学校今年的工作目标和发展方向，制定、完善了一些规章制度。1. 开学初，领导班子集体研究制定了任课教师竞聘方案、35中学“教学质量提升年”活动方案；2. 修改完善了教师千分制量化方案、班主任千分制量化方案、学生千分制量化方案、教师评优树先评选办法以及教师师德、考核、实绩量化细则；3. 建立学校质量提高领导小组，并作具体分工。枣庄市第三十五中学2014-2015领导班子岗位分工姓 名职 务年级组学科组职 责杨钦礼校 长英语组英语组特色创建和课堂教学实践与研究张海震副校长综合督查学校工作相修国副校长数学组数学
5、组特色创建和课堂教学实践与研究李方剑教务服务中心主任七年级语文组七年级、语文组特色创建和课堂教学实践与研究李体智教师发展中心主任九年级九年级特色创建和课堂教学实践与研究闫业玲办公室主任理化生组理化生组特色创建和课堂教学实践与研究江永久学生发展中心主任八年级音体美微组八年级特色创建和课堂教学实践与研究邵华学生社团中心主任政史地组政史地组特色创建和课堂教学实践与研究王延泉总务服务中心主任做好学校师生后勤服务工作（二）宣传发动，为教学质量的提升创设良好环境。1.学校组织领导班子和全体教师学习了高局长教学工做会议上的讲话，学习讨论了“教学质量提升年”活动实施方案，教师在深入学习和讨论的基础上，认真查找
6、影响和制约自己所授科教学质量提高的因素，分析原因，查找问题症结。写出个人剖析材料。学校召开教师座谈会，让大家充分发表意见、建议。学校对教师意见、建议认真筛选，从教师和学校两个方面总结，并有针对性地提出改进意见，最后形成书面材料。2.召开全体学生动员会，明确我区当前教育形势，从区局、社会、学校、家长不同层面关心学生的学习，使学生扭转学习态度，树立远大的理想，发奋学习。3.召开九年级师生专题会，给老师分配任务：升入18中100人，3中6人，中考总成绩合格率均在现有基础上提升10%；制定了奖惩标准。学生方面，从社会发展的趋势与理想做了动员，就学习态度与方法做了要求。（三）强化常规，注重细节，提升教学
7、管理实效。教学质量是学校的生命线，“质量立校，常规立教”是学校教学工作的根本。有效的常规管理是提升教学质量最有力的保证，而检查反思是管理是否有效的根本所在。本学期，我们在管理中依法治教，注重细节，有效地落实上课、备课、作业、辅导和质量监控等基本教学环节，引领每一个教师精心设计好每一节课，上好每一节课。1.依法治教 开足课程本学期，学校按照惯例严格执行有关规定，开齐课、上足课时，制定切实可行的学科计划。通过多种方法规范课时的执行力。尽量安排学科专职教师任课；规定美术、音乐、化学、信息等学科必须到专用教室上课；期末对美术、音乐、信息、体育等学科将进行质量抽样分析检查。通过这些办法，促使每一个科目的
8、任课老师平时上好每一节课，学生综合素质的培养得到有力保障。为了提高全校学生的书写水平，弘扬和传承书法艺术，本学期我们在七、八年级开设了书法课。2.督查到位 夯实常规课堂是教学工作的主阵地。我们强调要充分发挥课堂教学的主渠道作用，切实提高课堂教学的质量。（1）本学期继续推行“二五三”教学模式，推行领导班子推门听课制度。以追求“快乐课堂、高效课堂”为核心，要求老师利用好优秀课时教案，认真设计好每一节课的教案，对每课的教学及时进行反思。提倡设计有层次的作业，及时进行反馈，巩固教学成果。（2）现在我们结合假期远程研修的磨课，正进行“个人备课-教研组议教案-二次备课-个人讲课-集体评课”的课堂常规教学研
9、讨活动。将由教研组长组织教师上公开课，然后大家互相交流自己在课堂常规管理方面做得比较成功的地方以及存在的问题，使课堂常规更加规范细致，使教学更加井然有序。（3）注重过程性管理，我们对教师备课、上课、批改作业、辅导学困生等常规管理加大了督查力度。强化课堂教学质量的监控，制定了枣庄市第三十五中学教学常规管理办法。每周进行教学常规检查，做到有分工，有记载，有反馈，有整改。建立教学常规检查通报制度。（4）加大对教师上课、学生学习监督检查的力度。教师千分制量化方案中有明确的规定教师上课的情况，对学生的检查主要从坐姿、学习状态入手，强化学生的学习习惯。（四）大胆创新，锐意改革，由点带面试点“翻转课堂”。校
10、长借助网络和教育报等多种形式不断学习新的教育教学理论，借助区市省培训的机会，结合学校的实际大胆创新，引领学校的快速发展。带领领导班子到昌乐一中学习“翻转”课堂，回来后领导班子集体研究，统一思想，达成共识，立即确定七年级2个班、语数英三科进行试点，为2个班级配上了电脑。成立了以校长为组长的课改领导小组，利用休息日组织老师研究学案、微课的录制，并跟踪研究课堂流程，在摸索中前行，在前行中总结经验，力争2个月成型，年后逐步推广。（五）加强研修，拓宽渠道，提升教师专业素养。教学质量的高低，与教师的专业素养密切相关。可以说，教师的专业水平如果得到有效快速的提升，就会为学校教育教学质量的提升提供源源不断的动
11、力。学校继续拓宽各种渠道，为教师的专业成长铺设绿色的通道。1.加强交流 更新理念“走出去”：我们非常珍惜外出学习的一切机会，学校派出张静、公丽老师到实小区挂职学习，我们还积极鼓励教师参加各项评选活动，孙冬梅老师被评为区级教坛新秀，马原等四位老师评为区级骨干教师。2.强化优质教学资源评选使用活动依据市区两级教育局要求，积极开展新一轮优质教学资源评选使用，完善管理办法，创新管理机构，建立积极有效的激励办法，抓住这一契机，学校重新调整教学实绩考核方案，制定了优质教学资源评选和使用方案，积极引导广大教师参与到优质教学资源的评选和使用中来，加大过程培训，提高教师专业水平。3.组内研修常态化本学期结合假期
12、远程研修的磨课，正进行“个人备课-教研组议教案-二次备课-个人讲课-集体评课”的课堂常规教学研讨活动，将由教研组长组织教师上公开课，教研组、备课组的研修活动按照学校校本研修制度有序进行，领导班子包组跟踪，保证活动开展正常有效。教导处根据上报材料进行督查、提醒，要求各组保质保量地完成研修任务。4. 区教研室每周一课成为教师专业发展的平台。学校及时安排教师参加每周一课活动，要求教师学得会，用的熟，把优秀的资源用到自己的教学中，同时传授给同科教师，大面积提高教师的专业素养。5.结合区市建立名师工作室，我校将建名师工作室，充分发挥本校优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用，推动优秀教师队伍建设，培养青年、
13、骨干教师有效成长，促进学校教育教学改革与提升。 以优秀教师敬业的精神和精深的造诣，进行面对面的传帮带和现场诊断、个性化指导，辅以博采众长的专家讲座和课题课例研究，发挥为人师表、言传身教的引领力和感召力，探索一条“名师带教，传真经”的教师培训的新途径与新方法，促进青年教师的全面成长，促进教师队伍素质的全面提高。名师工作室以名师（或名师培养人）为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在全市乃至全省、全国学校教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队。工作室成员每学期需承担教学、教研、科研任务，以研训、教科研一体化的方式开展活动，
14、使每位工作室成员都做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师，成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。（六）组建团体，以点带面，科研兴校奏响强音。教科研工作，学校采取的措施和思路是以点带面。我们认为，教学研究不是高高在上的，但也不是所有教师的专利，由于客观存在的教师水平不平衡，所以我们对每位教师的具体要求是有区别的。所谓“面”，就是一般老师，学校重在抓好学习，组织听取教科研讲座，阅读有关课题的研究报告，使其认识教科研的意义，掌握一些教科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究，在科研骨干教
15、师的带领下，一起学习，一起讨论，一起实践，在研究中可以是一堂课、一种教法，研究范围尽可能小些，研究流程只要基本符合科研要求就行，让教师们在“游泳”中学会“游泳”。而所谓“点”，就是学校成立的一个以骨干教师为主要成员的科研小团体，开展教科研活动。1.丰厚阅读积淀：对话经典滋养心灵进一步充实阅览室，引导老师读经典的书，它既包括人类文化的经典，也包括学科的经典。搭建交流的平台，围绕阅读主题将自己的读书心得与同事进行分享和交流。2.修订实绩考核方案，鼓励教师参与课题研究，编教学反思和论文；分享历程、推广成果 ，为老师们参与小课题研究给予正确的引领和评价。我校的“自主互助合作学习型课堂教学”研究课题已报省教研室立项，正在进行研究实验之中。3.学校建立学科社团，建立健全培优补差机制，定计划、定时间、定地点开展活动，全体教师都要积极参与学校社团活动，分层次进行培优补差工作。二是以班级为单位，根据考试分数和任课教师平时观察，确定学困生名单，建立学困生学校档案。分年级组召开学生和家长转化会议，制定转化实施，明确转化目标，责任到人。三是对学困生的辅导突出个性，注重实效，做到时间、地点、内容、教师、实施、检查六落实。（七）加强班级、学生管理。
